摘要：本文通过研究毛泽东、周恩来、胡锦涛三位党的领导人的立志经历，总结出他们立志的共同特点，并结合当代青年的实际，概论出党的领导人立志对当代青年的四点启示，以激励他们立志、守志、践志，建设国家，服务人民。
关键词：党的领导人；立志；当代青年；启示
毛泽东、周恩来、胡锦涛作为我们熟悉的党和国家的重要领导人，在其成长过程中，逐步树立起科学的理想信念，并终身坚守、践行，从未动摇过。他们的立志对当代青年具有重要的教育意义和借鉴意义。
一、党的领导人的立志经历
虽然同是党的领导人，但由于受到社会环境、家庭教育、个人素养等主客观条件的影响，每位领导人的立志经历是各不相同的。
（一）毛泽东、周恩来的立志经历
1893年12月26日，毛泽东出生于湖南省湘潭县韶山冲。在韶山冲的私塾读书期间，幼年毛泽东就开始在心中燃起了反抗黑暗、改造社会的熊熊火焰。辍学在家务农，阅读了《盛世危言》和《校邠庐抗议》等进步书籍后，他又深深地为国家和民族的前途与命运担忧，为祖国的将来痛心，开始明了大家都要有救国的责任。去往湘乡县立东山高等小学读书前，毛泽东给父母留下了一首改写的言志诗，“孩儿立志出乡关，学不成名誓不还。埋骨何须桑梓地，人生无处不青山。”[1]（P.8）抒发他的远大志向。东山学校的学习，进步书籍的阅读，更加激发了毛泽东的爱国热情和使命感，他崇拜康有为和梁启超，并确立了以天下兴亡为己任的思想。半年的新军生活，让毛泽东对当时的社会现实有了更全面的了解，激励他开始研究和探索革命道路。在湖南第一师范的五年读书生活，毛泽东关注国家大事，积极参加各种政治活动，表达爱国热情。他阅读了陈独秀创办的《新青年》，并十分崇拜陈独秀和胡适的文章。陈独秀和胡适也代替康有为和梁启超，成了毛泽东的榜样。受《新青年》影响，毛泽东周围聚集了很多进步青年。1918年，毛泽东和几个友人成立了新民学会。新民学会的成立，标志着毛泽东学生时代立志和践志已经由个人行为转化为组织行为。由于时代的限制，毛泽东的思想体系是多元而混杂的，但爱国却是他始终坚持，丝毫不变的。毛泽东认为，“在这个时期，我的头脑是自由主义、民主改良主义及空想社会主义的有趣的混合物。我模糊地景仰‘十九世纪民主主义’、乌托邦主义和旧式的自由主义，但是我坚决地反对军阀和帝国主义。”[2]（P.51）北平的生活中，毛泽东有幸认识了李大钊，当上了北京大学图书馆的助理员，有更多的机会研讨新思潮，阅读宣传马克思主义的书刊。中文版的《共产党宣言》、考茨基的《阶级斗争》和柯卡普的《社会主义史》给毛泽东的印象特别深刻，帮助他确立了马克思主义信仰。毛泽东一直坚守着自己的信仰，从未改变。正如他在1936年同斯诺的谈话中说的：“有三本书特别深地铭刻在我的心中，建立起我对马克思主义的信仰。我一旦接受了马克思主义对历史的正确解释以后，我对马克思主义的信仰就没有动摇过。……到了1920年夏天，在理论上，而且在某种程度的行动上，我已成为一个马克思主义者了，而且从此我也认为自己是一个马克思主义者了。”[3]（P.147）
周恩来出生于1898年3月。青少年时代，他就立志“为中华之崛起”而发愤读书，认定有大志向的人，便想去救国，尽力社会。南开四年，在校董严修和校长张伯苓的关怀下，他的学识和修养都得到提高，并在《尚志论》的作文中写道：“故立志者，当计其大舍其细，则所成之事业，当不至限于一隅，私于个人矣。”[4]（P.22）赴日本留学前，他给同学们写下“愿相会于中华腾飞世界时”的豪迈赠言。1917年9月，周恩来由天津登轮东渡日本前夕，写下表达他青年时期救国抱负的著名诗篇：“大江歌罢掉头东，邃密群科济世穷。面壁十年图破壁，难酬蹈海亦英雄。”[4]（P.24）虽然在日本也有过彷徨和苦闷， 但他从“新”做起，重新确立了救国、服务社会的志向。他重新阅读《新青年》第三卷，大量阅读介绍马克思主义的书刊，还参加了留日学生的政治性爱国团体——新中学会，进行改造中国社会的活动。日本的米骚动，让他看清了日本社会的黑暗和资本主义制度的弊病。五四运动期间，他编辑《天津学生联合会报》，撰写革命文章，提议成立觉悟社，出版《觉悟》期刊，宣传革命思想。被捕入狱被羁押期间，他宣传并组织难友学习马克思主义，也重新思考了许多问题，更加认清了严酷的社会现实。出狱一年多后，他在一封讲到自己的共产主义信念的信中说：“思想是颤动于狱中。”[5]（P.50）而一种革命意识的萌芽，也是从这个时候开始的。这里的革命意识，就是马克思主义。二十世纪20年代初，他到欧洲勤工俭学，寻找马克思主义，通过反复比较，最终选择了共产主义的信仰，在巴黎参与旅欧共产党组织的创建，成为中国共产党最早的党员之一。周恩来在同美国记者李勃曼的谈话中说：“这个时期，我的思想已从赞成革命而走向社会主义。但是由于我出身于封建家庭，我开始的社会主义思想是乌托邦的。不过因为我自小吃过苦，懂得生活之艰难，所以很短时间内，即转变到马克思的唯物主义了。这一时期，在国内曾看到《共产党宣言》，在法国又开始读《阶级斗争》（考茨基）与《共产主义宣言》，这些著作对我影响很大。”[6]（P.22）
（二）胡锦涛的立志经历
胡锦涛出生于1942年12月，安徽绩溪人。1956年初中毕业，他考上了泰州最好的中学——江苏省泰州中学。虽然在班里年龄比较小，但他政治上比一般同学要成熟。1958年“大跃进”时，学生都被安排去打石子儿。一些同学发牢骚，胡锦涛就安慰大家说，“发牢骚没有好处，先干好了再说。”胡锦涛开始在班里任学习委员，成绩好，主动帮助成绩差的同学。在高三时被选为班主席。那时，毛主席提出教育要与生产劳动相结合，胡锦涛他们被安排到了鲍徐乡劳动。当时学生正是长身体的时候，一到吃饭时间便争先恐后地往饭桌前跑，而胡锦涛总是走在后面，让别的同学先吃。如果是两个人抬东西，他会把重物往自己这边挪一挪，让自己承受的力多一些。胡锦涛平时很注意整洁，注意自己的形象和风度。高中毕业时，他一心想报考清华大学。在那个年代，考大学，既要看学习成绩，还要考察家庭出身。胡锦涛的家庭出身不属“红五类”，父亲也称不上大地主或大资本家，在那个年代可以说是“不红不黑”。因此，老师建议他，论成绩，可上清华，但是“成份”不好，还是不要选填热门科系。在和父亲商量后，胡锦涛选择了当时属冷门、毕业后要“吃苦耐劳”的水利工程系。1959年，年仅17岁的胡锦涛以高分从泰州中学毕业，如愿考入清华大学水利工程系，开始了他的“水电专家”梦，这也是他人生的一大转折。大学6年中，胡锦涛同样表现得很出色，除了一门功课得过4分外，其余的全是5分。同时，他是学生文艺活动的积极分子，并担任过清华大学学生文工团舞蹈队的团支部书记。这可以说是他从事共青团工作的开始，为日后成为共青团中央书记打下了一定的基础。由于表现优秀，1964年4月，胡锦涛加入中国共产党，并担任学生政治辅导员，为学生解决思想上的疑惑。1965年7月，他从清华大学水利工程系河川枢纽电站专业毕业，没有被分配到电站，而是留校做政治辅导员，并从事一些科技工作。1966年，“文化大革命”爆发，胡锦涛作为学生中为数不多的党员遭到批斗。1968年，他被分到甘肃，出任水电站四局八一三分局技术员。在甘肃，他凭着出色的表现和卓越的领导能力，当上了秘书和机关党总支副书记，成了党务干部。从此，走上了从政的道路。
二、党的领导人的立志特点
综观三位党的领导人的成长立志过程，主要有以下几个特点：
（一）具有鲜明的时代特征
生长在不同时代的党的领导人，其立志具有明显的那个时代的烙印。毛泽东和周恩来作为党的第一代中央领导集体的核心成员，他们的青少年时期，是十九世纪末二十世纪初。这时的中国，外受帝国主义列强的侵略和欺侮，内部晚清政府卖国求荣、统治黑暗，民不聊生。在这样的社会背景和时代召唤下，自幼学习中国传统文化、深受爱国主义熏陶和教育的毛泽东与周恩来，心中自然萌发出朴素的救国爱国的理想，自觉地探索救国救民的真理。毛泽东以“子任”为笔名，表达了以天下兴亡为己任的思想；周恩来喊出了“为中华之崛起而读书”的心声，写下了“愿相会于中华腾飞世界时”的豪言壮志。随着年龄的增长，阅历的丰富和参加社会实践活动，阅读进步书籍，毛泽东和周恩来的所立之志，不再仅仅拘泥于救国爱国，而是在坚持爱国理想的基础上，在对各种主义、思想、学说的接触和甄别中，他们分别找到了马克思主义这个放之四海而皆准的真理，也最终确立了为共产主义奋斗终身的宏图伟志。
胡锦涛作为党的第四代中央领导集体的核心成员，他们的青少年时期，正是中华人民共和国成立不久，全国人民如火如荼进行社会主义建设的新时期。新中国的建设，需要大量能够从事艰苦劳动的青年人的涌现和参加。祖国的需要，是时代对青年人的召唤，也是当时青年人立志的航标。胡锦涛把个人理想与祖国需要结合在一起。胡锦涛选择了需要吃苦耐劳的水利工程系，做起了“水电专家”梦。
（二）具有不动摇性
中国有句谚语：无志之人常立志，有志之人立长志。无论是毛泽东和周恩来，还是胡锦涛，确立了志向后都未曾改变过。1936年毛泽东在同斯诺的谈话中说：“有三本书特别深地铭刻在我的心中，建立起我对马克思主义的信仰。我一旦接受了马克思主义是对历史的正确解释以后，我对马克思主义的信仰就没有动摇过。……到了1920年夏天，在理论上，而且在某种程度的行动上，我已成为一个马克思主义者了，而且从此我也认为自己是一个马克思主义者了。”[7]（P.411）周恩来在欧洲找到马克思主义，他说：“我认的主义一定是不变了，并且很坚决地要为他宣传奔走。”[8]（P.46）为了“共产花开”、“赤色的旗儿飞扬”，宁愿牺牲一切。虽然胡锦涛后来走上了领导岗位，直至成为共和国主席，但他一直认为，“从政并非初衷”。可以说，确定志向容易，如何坚守志向却很难。党的领导人们不仅立长志，而且为实现宏伟志向而矢志不渝、奋勇拼搏。
（三）实现了最高理想、共同理想和个人理想的有机统一
理想是对美好生活的向往和追求，是一个国家和民族前进的精神动力。中国共产党人的最高理想是实现共产主义。共产主义的实现是一个长期的过程，在不同的时期和阶段，又需要有共同理想的存在。共同理想需要全社会成员的共同奋斗才能实现。每个人都有自己的理想，个人理想的实现离不开共同理想。四位党的领导人在立志过程中，实现了最高理想、共同理想和个人理想的统一。他们确立了共产主义信仰，以实现共产主义为终身奋斗目标。同时，在不同的历史时期，他们又为实现共同理想而奋斗。毛泽东和周恩来带领中国人民，探索救国救民的道路。新中国成立后，又为社会主义建设事业兢兢业业，呕心沥血。胡锦涛带领中国人民走中国特色社会主义道路，实现中华民族的伟大复兴而努力工作着。可以说，党的领导人在实现最高理想、共同理想的过程中，胸怀祖国和人民，在为实现中华民族独立和伟大复兴中体现出自己的人生价值，实现了自己的理想追求。
（四）具有实践特征
党的领导人的立志过程，是一个实践、认识、再实践、再认识的过程。在参加社会实践活动的过程中，他们确立了自己的理想信念。毛泽东在青少年时期就关注社会现实，积极参加社会实践活动。他在湖南新军当了半年兵，对中国社会有了深层次的了解。在湖南第一师范读书期间，积极参加反帝爱国活动，表达爱国热情，还组织了新民学会，主编《湘江评论》，领导开展驱张等运动。各种实践活动开拓了他的视野，让他更加深刻地了解了中国社会的黑暗和政府的腐败无能，激励他积极探索救国救民的道路，并最终确定马克思主义信仰。青年周恩来在留日期间，参加了留日学生的政治性爱国团体——新中学会，进行改造中国的活动。回国后编辑出版报纸，宣传革命思想，领导学生的反帝爱国运动。被捕入狱后，他一边教狱友马克思主义知识，一边思考社会现实问题。出狱后，在严修的资助下，他先后游历了英国、法国等欧洲国家，通过对欧洲社会的实地考察，对各种主义的比较，思想认识又有了进一步的提高。他认定：英国式的费边社会主义是空想，俄国十月革命开创的道路才是正确的，才是真正能拯救中国社会的唯一道路。1921年春，周恩来加入巴黎共产主义小组，成为一名共产主义者。
胡锦涛在1968年，风华正茂之时，来到甘肃省，从事基层最艰苦的工作，一干都是十四年。基层的工作经历，为他走上政治舞台奠定了坚实的实践基础。十四年的基层工作，他积累了丰富的专业知识，练就了高超的专业能力，也与从事的行业结下了不解之缘。他时刻关心我国水电事业的发展。胡锦涛在1984年5月重回母校清华，与当年水利工程系的毕业生座谈时，就勉励他们处理好国家和个人的关系，投身实践，把自己锻炼成党和国家需要的合格人才。
三、党的领导人立志对当代青年的启示
青年是国家的希望，民族的未来。青年人是社会主义事业的合格建设者和可靠接班人，实现中华民族伟大复兴的历史重任，责无旁贷地落在青年人肩上。虽然党的领导人的成长环境、立志经历与当代青年有很大差距，但他们的立志，对当代青年仍然具有重要的借鉴意义。
（一）青年时期是立志的关键时期，青年人一定要志存高远
通过梳理、分析党的领导人的立志过程，我们不难看出，党的领导人在青年时期树立起科学的理想信念。在这一时期，青年人的阅历更加丰富，思想日趋成熟，心智日趋完善，能够客观地认识世界和周围的事物，逐步确立科学的世界观、人生观、价值观，也能够依此树立科学远大理想信念。当代青年肩负着实现中华民族伟大复兴的历史重任，只有树立起远大的理想，才能乘着理想的风帆，乘风破浪，奋勇拼搏，去实现自己的人生目标，体现自身的价值。
（二）青年人要立长志，而不能常立志
有了大志，就要持之以恒，否则志向再远大，也不过是镜花水月。党的领导人立志后，在践志过程中，虽然遇到过困难，经历过挫折，但却以坚忍不拔的毅力，战胜了各种困难，成就了伟业。相反，有的青年人虽然立下了宏伟的志向，但因为缺乏顽强的意志力，不能坚持下去，导致半途而废，或者不断变换自己的志向，最终一事无成。因此，当代青年要像党的领导人一样，立长志，并坚守志向，不随意改动。
（三）青年人立志要努力做到个人理想、共同理想和最高理想的统一
当前，我国处于全面建设小康社会，实现中华民族伟大复兴的新的历史时期。青年人作为中国特色社会主义事业的建设者，在立志的时候，一定要从实际出发，使自己的志向顺乎时代的潮流，符合人民的需要，既要实现自己的理想和人生价值，又能推动社会的发展和进步，推动共同理想的实现，从而将个人理想与中国特色社会主义的共同理想真正统一起来，为最终实现共产主义的最高理想打下坚实的基础。
（四）青年人要为理想拼搏奋斗
九层之台，起于垒土；千里之行，始于足下。青年人立志，不能光有豪言壮志而不付诸实际行动。青年人要实现自己的理想和人生目标，就要脚踏实地，奋勇拼搏。首先必须全面提高思想政治水平和理论修养，为实现理想提供思想保证。其次，必须刻苦学习科学文化知识，夯实理论功底，提高专业素养，全面掌握实现志向的过硬本领，为走上社会、成就事业打下坚实基础。最后，必须勇于实践，乐于实践，在社会实践中积累经验，砥砺品质，增长才干，提升综合素质。
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[责任编辑：褚永慧]