【摘要】 目的 探讨健康教育在传染病患者中的应用效果。方法 54例传染病患者， 随机分为观察组（27例）和对照组（27例）。对照组患者采取常规护理措施， 观察组患者在此基础上， 进行健康教育， 最终对两组患者疾病知识掌握程度及护理服务满意度进行比较， 评价健康教育的应用价值。结果 观察组患者对疾病知识掌握程度优良率为100.0%；对照组优良率为81.5%。两组比较差异有统计学意义（P<0.05）；观察组患者健康教育满意度为96.3%， 对照组为74.1%；两组比较差异有统计学意义（P<0.05）。结论 在传染病患者护理中， 对其进行健康教育， 可提高患者对疾病知识的掌握程度， 提高其护理满意度， 实际应用价值高。
【关键词】 传染病；强化健康教育；应用效果
传染病是临床特殊病种， 做好传染病患者的护理并对其进行健康教育有十分重要的意义， 在传染病的预防和控制工作中发挥着积极的促进作用[1-3]。本研究对本院收治的54例传染病患者进行了分组护理， 观察健康教育在传染病患者中的应用效果， 具体报告如下。
1 资料与方法
1. 1 一般资料 选取本院2013年1月～2014年9月收治的54例传染病患者， 其中痢疾22例， 病毒性肝炎12例， 肺结核20例。随机将患者分为观察组（27例）和对照组（27例）。观察组患者年龄12～65岁， 平均年龄（46.5±7.2）岁；对照组患者年龄11～68岁， 平均年龄（46.7±7.1）岁；两组自然资料比较差异无统计学意义（P>0.05）， 具有可比性。
1. 2 方法 对照组传染病患者进行常规护理。观察组患者， 在进行常规护理的同时， 给予健康教育。健康教育应针对传染病的相关基础知识， 例如患者对传染病的正确认识， 科学合理地控制饮食、进行锻炼的方法， 及正确用药等多个方面， 通过有计划、有目的的健康教育使患者了解更多的与健康相关的知识。重视传染病管理工作， 护理人员应落实对传染病的综合性防控， 强化健康教育， 可通过集体讲解、个别讲解、发放宣传手册、播放DVD光盘等进行。强化健康教育可使患者充分了解疾病发生、发展规律， 了解传染病的传播途径， 及其治疗相关知识， 使其对预后以及传染病预防等相关知识有一定的认识， 提高患者的自我保护能力， 帮助传染病患者调整心态， 使其积极配合治疗， 从而达到康复的目的。在临床护理工作中， 应针对患者对传染病知识的认知程度， 将护理程序贯穿到健康教育之中， 可以通过评估、诊断、计划等方式， 有计划、有目的开展健康教育， 使传染病患者了解更多健康相关知识， 使其自觉采纳有益健康的生活方式， 从而消除影响健康的危险因素， 有效预防疾病， 促进传染病患者身体康复、提高传染病患者的生活质量。在强化健康教育过程中， 针对不同传染病患者， 采取不同教育方法， 为患者讲解传染病的发病规律及时期；告知患者传染病具有季节分布性， 特别是从每年2月份传染病发病数开始上升， 直到5、6月份才下降， 而在7、8月份又会继续上升， 之后持续下降。护理后比较两组患者健康知识掌握情况及护理满意度。
1. 3 评价标准 进行健康教育及护理后向患者发放本院自行设计的调查表， 内容为健康教育过程中宣教的知识点， 满分100分， >85分为优， 60～84分为良， <60分为差。满意度调查表内容包括护士进行健康教育时是否主动、态度是否和蔼、知识是否全面、语言表达是否通俗易懂等， 分为满意和不满意两项。
1. 4 统计学方法 本研究采用SPSS20.0统计学软件进行数据统计分析。计量资料以均数±标准差（ x-±s）表示， 采用t检验；计数资料以率（%）表示， 采用χ2检验。P<0.05为差异有统计学意义。
2 结果
2. 1 两组疾病知识掌握程度比较 观察组中优20例， 良7例， 无一例差， 优良率为100.0%；对照组中优10例， 良12例， 差5例， 优良率81.5%。两组比较差异有统计学意义（P<0.05）。
2. 2 两组护理满意度比较 观察组有26例满意， 1例不满意， 满意度为96.3%；对照组有20例满意， 7例不满意， 满意度为74.1%。两组比较差异有统计学意义（P<0.05）。
3 讨论
近年来， 由于社会环境、生态环境遭受破坏， 以及人们的饮食结构不均衡、运动量较少等因素， 出现了各种传染病[4]。随着医学模式的转变， 健康教育在临床护理中的价值日渐凸显[5]。要想做好健康教育工作， 只运用所掌握的基础理论知识是远远不够的， 护理人员应具备高尚的品质， 并不断学习国内外新知识， 更新观念， 提高理论知识水平， 主动在护理工作中进行健康教育。本研究中， 观察组患者对疾病知识掌握程度优于对照组， 且护理满意度高于对照组， 两组比较差异均有统计学意义（P<0.05）， 该结果证实， 对传染病患者采取健康教育护理干预， 有利于加强传染病的控制， 提高患者对疾病的知晓率， 增强患者的自我保健意识， 促进护理质量的提升， 提高传染病患者临床治疗效果， 改善传染病患者生活质量， 实际应用价值高。
参考文献
[1]付文亚.健康教育在传染病患者护理中的临床应用.内蒙古中医药， 2013， 3（21）：142.
[2]刘波.强化健康教育在传染病患者中的应用效果观察.中国医药指南， 2014， 12（6）：232-233.
[3]胡晓燕.探讨健康教育在传染病患者护理中的作用.中国科教创新导刊， 2012（28）：107.
[4]周梅.健康教育在传染病患者护理中的临床应用探讨.医学信息， 2014， 27（3）：11-12.
[5]杨晓， 程芳娜.健康教育在传染病患者护理中的重要性.医学信息， 2012， 25（9）：27-28.
[收稿日期：2015-01-13]