篇一:幼儿园青年教师培养目标和措施
幼儿园青年教师培养计划及实施方案经典范文三篇
幼儿园青年教师培养计划方案篇一
一、指导思想
高素质的教育以高素质的教师队伍为基本条件,加强教师队伍建设是深入进行教育改革、全面贯彻教育方针、深化素质教育的关键。重视对青年教师的培养,可加快教师队伍的建设步伐。我园是一所省级示范幼儿园,每年都有青年教师充人到幼儿教师队伍中来,这些青年教师的素质如何,将直接影响幼儿园教育、教学质量及幼儿园的生存和发展。为此我园对每年进入的青年教师实行“导师”制,使他们在较短的时间内,牢固树立专业思想,养成良好的职业道德,具有较高的教育、教学水平。
二、青年教师现状分析:
青年教师___,女,____年毕业______。从整体状况看,该教师的优势与不足并存:
优势方面:该教师知识水准起点较高,思想观念较新,思维定势较少,接受新事物的能力强,热情高、干劲足,上进心和创新意识强。
不足方面:由刚刚参加工作,缺乏教育的实践锻炼,经验少,业务不成熟,教育教学能力有待提高。缺乏对社会变革的适应能力和探索能力。
三、确定培养目标
(一)教学能力目标
1、分析教材的能力:能够全面深入地分析、研究教科书、教学大纲、参考资料等教材。
2、实施教学能力:神态自然,情绪饱满,举止大方,能够紧紧围绕教学目标设计和提出有价值的问题,灵活地运用设疑方式,引发学习兴趣,激发求知欲。
(二)教学基本功目标
1、能恰当地运用现代教育技术辅助教学
2、具有专业特长基本功
(三)理论基础目标:掌握教育理论,懂得教育规律,不断学习新的理论更新教育观念,指导自己的教学实践。
(四)教育研究能力目标:选择恰当具体的教育研究课题
(五)远景目标确定为六个方面:
1、积极高尚的思想品质
2、广博扎实的专业知识
3、较强的教育教学能力
4、富有创选性的思维能力
5、成熟稳定的教师人格
6、健康的体魄
四、确立培养原则
在制定青年教师教养规划的同时,我们结合实际情况,选择恰当的基准点,确定基本原则。
1、方向性原则,即贴近社会和时代发展的需要,以素质教育为核心。
2、发展性原则,即新教师通过培养获得大幅度的提高,发挥其长处,形成自己的教学风格。
3、针对性原则,针对个体诊断开方,因材施教。
4、持续性原则。即按规则脚踏实地,循序渐进地开展工作。坚持持久,强调自修,逐步提高教师素质,逐步提高教学质量。
五、培养实施措施
1、聘请一位有高度事业心、责任心,具有丰富的教育,教学经验的骨干教师为该教师的指导老师。
2、每学期听指导老师的课不少30节。
3、每一个教案需经指导老师审阅后方可上课。
4、接受指导老师对上课、备课等的检查和指导。
5、与指导老师一起承担“美乐蒂”幼儿英语。
6、组织青年教师业务学习。
7、每学期写好一篇拜师心得或体会。
8、每学期写好教育随笔、幼儿个案观察、家访记录等。
9、开展观摩课、研讨课、汇报课、竞赛课活动,正确导向,相互学习,在竞争中提高。
10、建立青年教师业务考核档案,每学期对青年教师进行教育教学综合评价。
幼儿园青年教师培养计划方案篇二
一、情况分析
我园具有一支充满生机,乐进取,奋发向上,大有希望和活力的0—5年青年教师队伍,共计16名教师:其中一年工作经验与二年以上工作经验的青年教师各有6名,在此群体中,这也意味着新教师的后续基础培训不能忽视。青年教师专业化水平比较表面化,当理念转化为教育实践行为时还存在着一些偏差,环境设计与活动设计驾驭的能力还需不断加强与提高。
二、指导思想
依据我园青年教师发展现状与实际,立足课堂研究与实践,采取全方位、多途径的培养措施,着眼青年教师师德修养的提升、专业化水平的提高,进一步加强青年教师园本培训,不断优化过程管理,从解决问题入手,从关注薄弱环节为着眼点,实施关注教师成长、幼儿发展的青年教师“园本研训”,全面提高我园青年教师的整体素质。
三、培训目标及要求
结合《纲要》,从实施素质教育的目标出发,更新教育观念,加强对教育新理论,新知识的学习,坚持政治上高标准,严要求;业务上压担子、放手使用;生活上热情关怀,为他们的成长创造良好条件,促使他们上一个台阶并迅速成长起来。通过培训,力争使每位青年教师在政治思想、师德修养、业务素质和教学育人的实际工作能力方面达到合格水平。在此夯实业务能力的基础上,发现并培养一批有一定的理论与实践能力的园级青年骨干教师队伍。
(一)见习期新教师(0—1年):
1、领会“以幼儿发展为本”的理念,热爱幼儿、热爱幼教事业,具有一定的教育责任感。
2、学习掌握学科基本理论与基础知识,了解相关的前沿信息,熟悉学段教材,掌握学段教材的知识体系。
3、深入了解、亲近孩子,了解孩子的年龄特点,有针对性地实施指导,促进孩子发展。
4、熟悉班级常规工作,提高管理班级日常事务的能力。
5、学会对自己的教育教学实践进行反思,逐步积累自己的教育教学心得和经验。
6、学习以信息技术为主的现代教育技术,并尝试将其运用实践。
(二)适应发展期青年教师(2—5年):
1、深刻领会“以儿童发展文本”的教育理念,爱岗敬业、团结协作。
2、主动学习专业理论知识,提升专业知识结构和教育理念,善观察、了解不同孩子的差异,并有针对性地实施指导,促进孩子的全面发展。
3、进一步熟悉班级常规工作,培养幼儿良好行为习惯,并提高与家长沟通、管理班级日常工作的能力。
4、具有一定的活动设计以及环境创设的能力,学会实践与反思、,逐步形成一定的教学风格,体现班本教学特色。
5、积极参与园本课程建设,并能大胆地创新与实践,积累一定的课程实践经验。
6、积极申报并主动承担幼儿园的各类公开教育教学展示活动,勤反思与调整自身教学行为,能结合幼儿园运动特色发展,确定自身运动特色发展方向。
7、掌握以信息技术为主的现代教育技术,并大胆将其运用实践。
四、具体措施
1、加强青年教师的思想建设,把师德修养放在首位。
幼儿园青年教师培养计划方案篇三
青年教师的快速成长和进步是学校实现可持续发展的关键所在,对学校的未来有着至关重要的作用。为加快青年教师群体的成长,培养、造就一支师德高、业务精、理念新、德才兼备的青年教师队伍,特制订本规划。
指导思想:
结合我校青年教师的实际,围绕教育信念、敬业态度、学问修养、业务能力、管理水平等方面,努力开展以责任、敬业、奉献为主旋律的教育活动,开展业务培训,全面提升青年教师的思想水平、业务素质、科研能力与管理水平,努力建设一支综合素质优良、思想稳定、富有活力和奉献精神的青年教师队伍。
工作目标:
加强青年教师的理想信念教育和职业道德规范教育,使青年教师的思想政治素质和职业道德水准有较大提高,增强事业心、责任感和敬业精神,做到爱岗敬业,教书育人,乐奉献;通过对青年教师进行业务培训,使青年教师做到“六个提高”:一是教育教学理念提高,二是专业知识水平提高,三是课堂教学技能提高,四是运用现代教育技术水平提高,五是教育科研能力提高,六是教育管理水平提高,能够较好胜任班主任工作。
培养对象:
教龄10年(含10年)以内的青年教师
培养措施:
1、制订自我专业发展规划:每位青年教师要制订一份具体的“自我专业发展规划书”。
2、培训学习:请专家讲学,请本校优秀教师作讲座。教科室制定出学年培训计划,落实师资、内容、时间。
3、理论学习:培养良好的自我学习习惯,每学期至少要读一本教育、教学理论书籍,要做好读书笔记,并写出心得,每学期结合自己的教学体会,写不少三篇的教育随笔。
4、业务提高:备课笔记中坚持写好教学反思,反思内容字数不限,重在记录感悟,总结得失。
5、师徒结对:在原师徒制的基础上,做好对师傅、徒弟工作的考核,对优秀的师傅和成长快的徒弟给予奖励。
6、参与管理:鼓励青年教师担任班主任工作,未任班主任者,要虚心向班主任学习。
7、能力展示:每学期组织一次青年教师优质课评比,比赛成绩存入个人业务档案。每学年举行一次主题讲演或说课比赛以提高青年教师的语言表达能力。鼓励青年教师参加各级、各类教育教学竞赛活动,对获得荣誉的教师,学校给予奖励。
8、教师沙龙:组织青年教师相互交流,探讨教学体会、畅谈教学感受、倾诉教学困惑、研究解决方法、介绍成长经历;或就某个专题开展讨论,发表自己的见解,学校给他们创造学习和展示自己才华的机会。
9、参观学习:学校尽量组织青年教师外出参观学习、听课评课、校际交流等活动。
10、召开座谈:
(1)召开青年教师座谈会,听取有关学习、工作、生活方面意见,总结交流教学实践中的得失、体会、业绩;
⑵指导教师、行政领导研讨会,就青年教师培养工作专题进行意见交流,总结经验,完善培养措施。
11、建立档案:专项教学档案包括:
(1)青年教师的听课笔记、评课记录;
(2)汇报课等赛课活动的评课内容;
(3)各项比赛的成绩和记录;
(4)各项检查考核评估结论及其记录;
(5)青年教师本人的发展规划、总结;
(6)班主任工作及参与的相关管理工作评价与考核结论等。
篇二:幼儿园青年教师培养目标和措施
幼儿园教师培养计划及实施方案
幼儿园教师培养工作计划精选6篇
幼儿园教师培养计划
篇1一、培养目的:
1、落实新纲要,实行教育教学改革,促进教师转变教育观念,落实教育行为,提升教育理念,提高教师整体水平。
2、为幼儿园的发展打基础、做准备,建立一支骨干教师队伍。
二、选拔要求:
1、热爱祖国,具有良好的思想政治素质,教书育人,遵纪守法,愿意为幼教事业的发展服务且积极奉献。
2、工作认真、踏实,遵守园内各项规章制度。教师间团结互助,是教师的表率。
3、具有一定的教学经验和扎实的专业理论知识。
4、能运用现代化教育手段。
三、选拔方法:
1、本次选拔为总分制
2、对纲要的解答
3、教育活动评比、说课评比
4、课件制作评比
5、论文评比
四、骨干教师的义务:
1、在园内起好表率作用。
2、主动承担对市、区、片的开课任务。
3、每年应在公开发行的刊物上发表1~2篇文章或在园级以上获奖。
五、评委:园长、科研主任、教研组长
六、具体选拔时间:
三月份:新纲要的解答
四月份:教育活动评比,说课活动评比
五月份:课件制作评比
六月份:论文评比
幼儿园教师培养计划
篇2为了进一步加大青年骨干教师培养的力度,使骨干教师迅速成长,根据幼儿园教师培养的要求,以"让教师与幼儿园一起发展,让教师与幼儿共同成长"为培养目标,遵循骨干教师成长的规律,采取全方位、多途径的培养措施,建设一支具有现代教师素质和创新精神的新型骨干教师队伍,为幼儿园教育教学的持续发展奠定基础。制定本学期骨干教师的培养计划如下:
一、目标与任务
(一)培养目标
1、区级及以上骨干教师的培养目标是:使培养对象在教育观念、思想政治、职业道德、专业知识、教育教学能力与教育科研能力等方面具有较高素质、较高水平、较高知名度。掌握现代教育技术成为具
有自己教学风格、科研专长,能在本园乃至区教育教学工作中起示范带头作用。
2、校级骨干教师的培养目标是:使其成为具有现代教育观念,具有合理知识结构、具有一定教育教学、科研能力,在本园范围内具有指导、带头作用,为高一级骨干教师评选储备人选。
(二)培养任务
根据幼儿园教育教学发展要求,力争三年内培养市级骨干教师1人,区级骨干34人,校级骨干8余人,逐步建立一支高素质的骨干教师队伍。
二、建立选拔制度
1、各级骨干教师一般每三年选拔调整一次。
2、幼儿园建立各级骨干教师后备队伍成长档案,逐层选拔培养。
3、建立公开、公平、公正选拔造就人才的机制。
三、培养措施
1、各级骨干教师一般3年为一培养周期,跟踪培养。
2、根据"注重能力、讲求实效、更新观念、发展自我、形成特色"的原则安排培养计划。
3、幼儿园为各级骨干教师培养对象创造各种学习、进修、研究和实践的条件,为其成长提供舞台。
4、建立各级骨干教师管理档案制度,为高一级骨干教师评选储备人选,考核不合格者,幼儿园取消其资格。
四、本学期开展活动
1、开展领导干部、骨干教师与青年教师"结对助教"活动,努力发挥优秀骨干教师的辐射带动作用,通过互相听课、看活动在教育教学研究、班级管理、教育幼儿等方面深入的进行研究,切磋,学习他人之长,不断反思,使青年教师快速成长。
2、举行骨干教师教育教学观摩活动
五、表彰奖励
1、各级骨干教师具有指导培养下一级骨干教师(或教师)的义务,3年培养3-5人,培养对象被评选为、市、区、校级骨干教师的,对骨干教师进行奖励。
2、各级骨干教师在任职期间内,应认真学习教育理论,积极进行教育教学方法的改革与实验,每年度进行一次考核。每年度评选一次优秀骨干教师,纳入期末考核中。
3、骨干教师必须积极参加教育科研课题的实验与研究,获国家、市、区科研成果的,按幼儿园有关政策进行奖励。
幼儿园教师培养计划
篇3新的一年新的开始,为了进一步提高我园教职工综合素质,特拟定20XX年度教职工培训计划,具体内容如下:
一、指导思想
为进一步加强师资队伍建设,贯彻落实《幼儿园教育指导纲要》精神,我园坚持"科研先导,研训一体"的发展思路,以进一步深入学习与实践《3-6岁儿童学习与发展指南》,优化幼儿园一日活动为主线,立足本园实际,以教师的所需为本,优化培训内容,创新培训模式,引领教师在教中研,在研中思,在思中得,实现教师整体素质和教科研质量的同步提高。
二、培训目标
20XX年我园将完成年内教师继续教育全员培训100%的任务;组织园长、教师参加区级及以上各类专项培养培训100%的任务。我园本年度分批分次组织园长、教师赴外地学习、培训、交流,让先进的教育理念走进教师的头脑,让先进的教育方法走进幼儿园。通过园本培训、继续教育培训及八步区教育局组织的各项外出培训等形式,促使教师更新观念,树立现代教育理念,优化知识结构,提升团队的学习力、执行力、创新能力和教职工的幸福指数,提升办园品质,建立一支素质良好、能适应现代化教育要求的反思型、学习型、科研型的教师队伍,让我园的每一位幼儿得到健康、和谐的发展,更使我园的保教质量再上一个新的台阶。
三、组织机构
我园本学年的领导小组拟定为:
组长:(园长)
副组长:(业务副园长)
成员:(保教主任)
(教研主任)
(小班年级教研组长)
(中班年级教研组长)
(大班年级教研组长)
四、具体措施
(一)师德和教育教学观的培训
以教研组为载体,积极通过师德学习,进一步净化教师的思想境界,不断提升教师的师德水平,深入开展师德师风专题研讨,以及幼儿园德育工作论坛,继续深入研究新《纲要》新理念,促使教师树立新型的师德观、教育观、人才观,特别针对青年教师要进行骨干教师引导下的师德教育活动;促使青年教师从根本上树立正确的价值观。具体做法:
1、隔周组织一次教职工政治、理论学习,提高教职工政治思想觉悟和业务素质,经常开展师德教育和法制教育。让教师熟知和践行社会主义核心价值观。组织教师收看先进事迹报告会,把学习活动与师德教育结合起来,与贯彻落实职业道德规范结合起来,引导广大教师以师德楷模为榜样,爱岗敬业、关爱孩子,时时对照《幼儿园教师专业标准》,找出差距和不足。努力做人民满意的教师。
2、进一步实施教师读书工程,让书香伴随每一个教师的成长。每位教师要养成自觉阅读的习惯,广泛阅读各类报刊杂志、幼教书籍及网上信息。将学习过程中获得的信息、知识、技能积极转化为自己的教学实践行为,幼儿园将组织教师共同读一本书、好书推荐会、读书交流会、读后感评比等活动,并提供温馨的阅读空间,引导与促进教师们的学习,培养书香型教师。
(二)教师学科与基本功培训
针对教学实际、学科特点进行教学方法的研讨和教学技能的培
养,实现学科整合,提高
教师的专业素质。
1、继续师资优势互补
一方面,根据我园教师年龄结构的特点,让有经验的骨干教师通过传、帮、带、促进青年教师成长,以教学实践为中心,确定学习内容,以教师日常的工作环境,作为培训基本场所,手把手地传授,并认真做好指导工作记录,主要形式有:
师徒结对:新教师可塑性强,她们的成长需要骨干教师的引领和指导。凡新录用的教师都要配备教学经验丰富和带班能力强的教师为其导师,具体负责新教师的培养。对新教师提出"一年入门,两年过关,三年达标,五年成熟"的目标,师徒共同签订责任书,保证每周相互交流,每学期进行一次总结,让师徒在教育教学实践中相互促进共同成长。
同伴互助:同伴互助是成长过程中不可或缺的一种方式。在园本教研活动中,我园将坚持备课研讨中协作,专题讨论中帮助,相互听课后交流,检查教案后反馈,使老师们在同伴的互动中共同分享经验、互相学习、彼此支持、共同成长。
2、加强课程研究,提高课堂教学质量
(1)抓区角游戏的研究
游戏是幼儿的天性,是幼儿喜欢的活动。根据幼儿园的实际,本学期我们对如何组织幼儿开展区角游戏,游戏材料的投放,游戏过程的指导策略等方面作深入的研究,大组引领,请骨干教师作这方面
的讲座,年级组结合实例开展多形式的研讨,如一课多、同课异构。提高教学质量。
(2)抓常态课的研究
上好每一节常态课是提高课堂教学质量的关键,教师要把更多的精力放在常态课的研究上。要以游戏或操作、探索等形式为主要活动导向,创设良好的学习环境,让幼儿在积极、愉快的氛围中进行自主、合作、探究性学习,提高教学活动的有效性。师徒之间相互听常态课,徒弟要主动邀请师傅听常态课,教师间倡导每学期人人上一节常态性公开课,邀请组内或园内教师一起来研讨教学的有效性问题,新教师要认真上好每一节常态课,懂得各领域常态课的一般教学方法。园领导要经常进班听常态课,发现问题及时交流,确保教学质量的全面提高。
(三)积极拓展园本培训模式
1、全员培训,整体推进
(1)专业教师培训
首先是青年教师的培训工作。本学期我园把青年教师的培训作为首要任务,充分利用本园的人力、物力、财力,把培训、教研、教学融为一体,打造一支年轻有为的教师队伍。要求做到:一年,师傅带教,常规入门;二年,自主执教,工作上路;三年,总结经验,发展优势;四年,登台唱戏,崭露头角;五年后,闯出校门,走向成熟。
其次是对各层面前勤教师展开的岗位培训工作。一是立足现场的听课评课活动,采用"专家引领,教师践行"有效拓展教师的思路,开展系列评课活动。二是针对每位教师教学上的薄弱环节进行整改活动,并开展课题研究;三是开展与名园、名师结对的滚动式或专业性较强的听评课活动;四是师徒带教活动,积极开展的结对形式是多层面的,有同伴间互补式结对、强弱间师徒结对、园长与组长间引领结对、骨干教师与园外名师结对。五是鼓励老师积极参加素养提升培训学习。六是建立梯队,以点带面。师资培训的另一目的是"登峰和填谷",预期的培训结果是在整体提高教师队伍的专业化水平的同时,培养出实幼"名师",从而形成结构合理的教师梯队。为此,我园内开展了"琢玉成器"的"登峰"工作,为好苗子创设各种途径、搭建各种平台加以培养,通过教学展示、百家讲坛、主题学习等形式,给骨干教师加压担子,培养在县内拥有一定知名度的、具有示范引领作用带头人,从而带动全园老师整体水平的提升。
(2)生活教师培训
结合后勤岗位工作实际,积极探索后勤职工园本培训新途径,推进幼儿园后勤工作的规范化、科学化和制度化建设,我们的具体做法是围绕幼儿健康成长,强化服务育人意识,结合后勤工作实际,开展后勤老师集体备课活动,根据自己岗位的特点,总结、探索、创新工作经验与方法,并大家一起学学与借鉴,提高幼儿园保育质量和后勤管理整体水平。
(3)其他教职工培训
一如既往地抓好园医、炊事员、保安、保洁员的培训工作,在各管理部门负责组织园本培训的同时,积极参加上级组织的各项培训,不断提高幼儿园后勤岗位人员的综合素质。
2、拓展园本教研途径,加快教师专业成长步伐。
教研活动是教师成长的摇篮。隔周星期一下午我园都会开展形式多样的教研活动,发挥教研组在课程改革和提高教学质量中的重要作用,探索符合时代需要的教研模式,通过园本培训,促进老师在专业素养方面有不同程度的提升,提高全园的教育教学水平。
(四)专家引领,共促教科研培训
继续邀请有关专家为我园园本培训做指导,来园进行课题研究指导,开展专题讲座,结合园内的论文进行专题指导,全面提高教师群体的教科研能力的。
(五)园际间教研活动的开展
本学年我们也将继续开展园际教研活动,携手三个第三幼儿教育集团分园,以更多、更符合实际的形式开展好每次的教研活动,让本集团内的分园教师有更多更大的收获。
幼儿园教师培养计划
篇4一、指导思想
为进一步加强师资队伍建设,贯彻落实《幼儿园教育指导纲要(试行)》精神,我园坚持立足园本、联系实际、注重实效,坚持思想政治素质与业务水平并重,积极探索有效的园本师资培训模式,充分发挥园本培训的功能和优势,营造有利教师终生教育和可持续发展的良好环境,努力建设一支师德高尚、业务精良、结构合理、充满活力,能够适应教育需要的反思型、科研型的教师队伍。
二、培训目标
1、进一步提升教师师德修养,完善教师心理品质,培养师德高尚、心理健康、德艺双馨的教师队伍。
2、进一步促进教师更新教育观念,更新知识结构和能力结构,掌握现代教育技术,使之具有综合教育能力和锐意创新能力,符合创新教育和素质教育的要求。
3、进一步提高教师理论功底和科研能力,发展教师的个性特长,使之具有鲜明的教育教学个性,并形成自己的教育教学风格和特色,成为学科骨干。
三、培训原则
1、了解原则:首先要充分了解教师的现状。充分利用幼儿园的骨干教师、特长教师,将他们的教育教学经验转化为培训资源。
2、理论联系实践原则:注重理论培训和教学实践相结合,将园本
培训的学习理念综合运用到教育教学实际中去。
3、激励原则:既要研究培训的内容、目标、也要研究培训的考核、评价机制,从而使培训有目标、有组织、有保障,有激励,促进教师的主动发展。
4、科学性原则:既要研究培训的内容,也要研究培训的形式,提高培训实效,真正通过园本培训促进教师的成长。
四、具体措施
1、根据我园的实际情况,严格按照"教师培训计划"的时间、内
容要求进行学习。
2、组织教师学习,采用讲座和参与式培训相结合的方式,深入领会《纲要》精神,并和工作实际相结合,把《纲要》的精神落实到每一位员工的行动中去。
3、开展教师读书漂流及自学活动、要求教师认真写读书笔记。读一本教育书籍,写出读书随笔;上一节公开课,写出教后反思;整理一个教育故事,写出案例评析等。
4、让有经验、有特长的骨干教师与青年教师拉手帮扶,帮助她们尽快地提高教育教学水平,同时也有利于后者自身业务水平的提高。
5、创造条件引导骨干教师的成长。
6、通过培训,引导教师进行自我认识、自我分析、找出自己工作中的不足,明确自身的优势与特长,确定自己的发展方向。
五、培训管理
1、参培教师必须准时参加培训,不能无故迟到、早退、缺席。
2、参培教师必须严格遵守学习纪律,认真做好学习笔记,不能做与培训无关的事。
3、学习过程中,积极参加讨论,大胆发表自己的意见和见解,及时总结,写好心得体会,学习效果明显,并迁移到实际工作中去。
六、园本培训内容
全园培训
幼儿园教师培养计划
篇5能有机会成为天津市幼儿园骨干教师培训班三期学员自感十分
荣幸。在培训班开学典礼上蔡学莹主任的动员报告,既使我们感觉振奋,更使我们感受到自身的那份责任与使命。亲历了集体讲座、班级互动、小组研修的第一周期活动,也越来越深刻的体会到南开区学前科领导安排我们这些教育干事们参加此培训的良苦用心。期望并相信我能通过这个培训的平台,不断提升自身综合素质,不断拓展幼教领域知识,在与专家、与同伴们的交流、碰撞、分享中全方位促进自身发展。及时将学习所得选择性应用于我园教师培训,让更多教师从中受益。
一、学习目标:
1、进一步坚定教育信念,树立科学教育理念,通过学习进一步提高自身教育理论水平。
2、不断拓展幼教领域知识,丰富相关背景文化知识,厚实自身专业文化底蕴。
3、进一步提高专业技能水平,提高学习、反思、研究的能力。
4、感受参与式为主的培训方式,在不断的学习与应用中提高本园教师培训的水平。
5、通过学习促进自身学习的自觉性与主动性,让学习成为一种习惯。
二、学习措施:
1、按时参加每一次的培训与学习,提前协调好工作与培训的时间,不因个人原因请假。
2、全员集体培训中做到认真用心。及时整理好培训笔记,并将
培训内容内化为自身教育意识与教育行为,注重在实际工作中的应用。
3、班级参与式培训中做到积极主动。积极思考、积极互动、积极发言、积极展示,在此过程中努力提升自己的团队合作意识与集体协作能力。
4、在小组研修活动中做到自主承担。多承担任务、多发表见解、多虚心交流。负责好本组教师研究课题的计划制定、过程协调与报告撰写等任务,把握好与专家教研员近距离交流的机会及时请教,更快提高专题研究能力。
5、在自主学习中做到勤奋自觉。充分利用业余时间多读书多思考,勤记录勤反思。坚持每天1小时的读书时间,学期撰写学习笔记等不少于10篇。养成多读书勤动笔善动脑的良好习惯,促进自身发展。
6、按时高质完成每一项培训作业,将完成作业的过程作为内化培训内容的过程,并注重学以致用。
幼儿园教师培养计划
篇6一、情况分析:
本班本学期共有幼儿30名,男生女生各十五名,全部为独生子女。经过上学期的培养,孩子们在三大领域都有较好的发展。在身体发展方面:孩子们对体育活动产生了兴趣,乐意参加各种体育活动,学习了徒手操、新的集体舞,能听口令进行队列练习;在各种体育活动及感统游戏中,能保持身体平衡及协调,有一定的规则意识和自我保护能力,大部分幼儿养成了较好的进餐习惯,知道饭前、便后要洗
手;能独立穿脱衣服,整理物品的能力也明显提高;在认知发展方面:全体幼儿都能坚持说普通话,主动使用礼貌用语与老师、同伴交谈;语言表达能力也有所提高;对周围自然界中的事物和现象都感兴趣,求知欲强,能认识常见动植物,学习种植易生长的植物,如大蒜、大白菜等。孩子们对数的概念逐渐清晰,能学习按一定规律排序,区别圆形、球体等,尝试运用美工材料进行绘画、手工活动,喜欢唱歌、跳舞,并且有一定的表现能力;在社会性发展方面:孩子们能适应幼儿园的.生活,遵守集体规则,孩子们接受了爱国主义教育,知道自己是中国人,了解了一些中国传统节日,如中秋、国庆、春节等,能自己的事情自己做,愿意为集体和同伴服务;大部分幼儿能与同伴友好相处,与他人合作分享等。通过上学期幼儿三大领域的评估,我们发现存在一些问题和现象:
1、孩子间存在较大的能力差异。
2、个别孩子不太爱表现自己,性格较胆怯、内向。
3、部分孩子自我为中心意识较强,性格好强、倔强、缺乏谦让意识;个别孩子攻击性强。
4、挑食现象仍存在。
本学期,我们将针对这些现象,采取相应的措施,特别注意个别指导,获取家长的配合教育,共同使孩子们在原有水平上获得提高。
二、工作思路:
1、以平等、欣赏、乐观、发展的态度对待幼儿,关注幼儿兴趣和要求,根据情况适时调整班级计划。
2、三位老师都将把安全工作放在首位。严格按时间剂量进行药品登记,妥善保管好药品,增强工作责任感。争取出勤率达到90以上,事故发生率控制在0.02以下,流行疾病控制在0.2以下。
3、由于付老师和李老师是新加入我们这个班级体,有些工作还不熟悉。特别是李老师,是刚踏上工作岗位的新老师,所以我们即将面临的困难肯定不少。因此我们一定要团结协作,互相帮助,争取早日渡过适应期。
4、定期召开班务会,及时总结工作中的不足之处,商讨下一步工作要求及措施。
5、进一步学习领会《纲要》精神,并较好的融入实践活动之中,创造性的使用新课程。
6、根据园本课程内容,坚持每周开展感统游戏活动、游戏设计和组织上力求创新。
7、坚持做好清洁卫生消毒工作,为幼儿创设干净、卫生、舒适的学习、生活环境。
7、妥善、合理的管理好班级财产。
8、根据幼儿的年龄特征、兴趣爱好,结合主题探究活动的开展,创设能使幼儿主动参根据情况随时进行调整,活动区域根据幼儿兴趣定期增减、更换。
三、家长工作:
本学期,我们将细致、有针对性的做好家长工作,在育儿方面与家长搭成共识,获取家园共育的效果。
1、召开家长会,让家长了解学期教育工作计划,征求家长建议,帮助家长理解家园合作的重要性。
2、利用家访、电访、离园时面谈、"家长有约",以及"家园联系手册"、家园联系栏等形式与家长沟通、交谈;与家长建立平等和谐的关系。
3、设立《家园联系栏》,向家长介绍科学的育儿知识,并请家长踊跃投稿;家长间相互交流育儿经验。
4、组织家长开放活动2-4次。
5、邀请家长来园与幼儿共庆"六一"。
四、月份工作及措施:
(一)、身体发展:
三月份:目标
1、学新操,跳集体舞。
2、练习有节奏的走,听信号变向、变速走;发展下肢肌肉力量和协调能力。
3、保持个人仪表整洁,注意个人卫生。
4、树立安全自我保护意识。
具体措施:
1、通过开展《顶沙包走》、《走小路》等体育游戏及感统游戏活动,发展动作协调性。
2、在场地上创设标记练习走队形,在户外活动中丰富游戏内容。
3、在日常活动中培养幼儿良好的生活卫生习惯。
4、采用谈话、讨论等形式,增强幼儿的自我保护意识。
四月份:目标
1、练习双脚连续跳及快速奔跑。
2、大小便自理,生活有规律。
3、认识几种安全标记,主动遵守社会基本规则。
4、尝试记住父母工作单位、家里的电话号码。
具体措施:
1、在传递《小红帽》等游戏活动中训练幼儿双脚连续跳及快速奔跑的动作技能,开展袋鼠跳、羊角球类感统游戏活动。
2、请家长共同指导幼儿正确使用便纸。
3、利用图片等引导幼儿认识安全标记,请家长在公共场所中引导幼儿观察、认识。
4、组织讨论:我爱我家,互相介绍父母工作单位、电话号码等。
五月:目标
1、练习拍球近距离抛接球等,发展控制力和平衡力。
2、学习整理床铺和自己的物品。
3、能自觉的饭前、便后以及脏时洗手。
4、懂得简单防病常识。
具体措施:
1、开展《灌蓝小高手》、《好伙伴过双桥》等体育游戏活动。
2、运用纸球、沙包、纸棒等多种户外游戏材料发展幼儿抛接、平衡等能力,开展羊角球、平衡木类感统游戏活动。
3、午睡环节中,指导幼儿尝试叠浴巾、衣服、整理床铺。
4、请保健医生向幼儿介绍防病常识。
六月份:目标
1、听信号行动,训练钻、爬、攀等综合动作技能,发展灵活性及协调能力。
2、做好防暑降温工作。
3、懂得牙齿、眼睛的保健常识。
4、遇到危险知道躲避或求救。
具体措施:
1、开展《大鞋与小鞋》等综合体育游戏感统游戏活动。
2、鼓励幼儿探索不同运动器械的多种玩法。
3、鼓励幼儿多喝水,尽量到阴凉处户外活动,保持室内通风。
4、利用图片、录像等向幼儿介绍眼睛、牙齿的保健常识,要求幼儿每天早晚刷牙。
(二)、认识发展:
三月份:目标
1、熟悉自己的个人资料,感受自我是独特的。
2、感知9以内的数量,尝试按某一特征给图形分类。
3、探索小锤子等常见工具的结构、功用及正确使用方法。
4、乐意用音乐、色彩等形式表现歌曲、画面的主要内容。
5、坚持使用普通话与他人交谈及表达自己的愿望。
篇三:幼儿园青年教师培养目标和措施
2023年幼儿园青年教师培养实施方案
2023年幼儿园青年教师培养实施方案1一、情况分析
我园具有一支充满生机,乐于进取,奋发向上,大有希望和活力的0―5年青年教师队伍,共计16名教师:其中一年工作经验与二年以上工作经验的青年教师各有6名,在此群体中,这也意味着新教师的后续基础培训不能忽视。青年教师专业化水平比较表面化,当理念转化为教育实践行为时还存在着一些偏差,环境设计与活动设计驾驭的能力还需不断加强与提高。
二、指导思想
依据我园青年教师发展现状与实际,立足课堂研究与实践,采取全方位、多途径的培养措施,着眼于青年教师师德修养的提升、专业化水平的提高,进一步加强青年教师园本培训,不断优化过程管理,从解决问题入手,从关注薄弱环节为着眼点,实施关注教师成长、幼儿发展的青年教师“园本研训”,全面提高我园青年教师的整体素质。
三、培训目标及要求
结合《纲要》,从实施素质教育的目标出发,更新教育观念,加强对教育新理论,新知识的学习,坚持政治上高标准,严要求;业务上压担子、放手使用;生活上热情关怀,为他们的成长创造良好条件,促使他们上一个台阶并迅速成长起来。通过培训,力争使每位青年教师在政治思想、师德修养、业务素质和教学育人的实际工作能力方面达到合格水平。在此夯实业务能力的基础上,发现并培养一批有一定的理论与实践能力的园级青年骨干教师队伍。
(一)见习期新教师(0―1年):
1、领会“以幼儿发展为本”的理念,热爱幼儿、热爱幼教事业,具有一定的教育责任感。
2、学习掌握学科基本理论与基础知识,了解相关的前沿信息,熟悉学段教材,掌握学段教材的知识体系。
3、深入了解、亲近孩子,了解孩子的年龄特点,有针对性地实施指导,促进孩子发展。
4、熟悉班级常规工作,提高管理班级日常事务的能力。
5、学会对自己的教育教学实践进行反思,逐步积累自己的教育教学心得和经验。
6、学习以信息技术为主的现代教育技术,并尝试将其运用于实践。
(二)适应发展期青年教师(2―5年):
1、深刻领会“以儿童发展文本”的教育理念,爱岗敬业、团结协作。
2、主动学习专业理论知识,提升专业知识结构和教育理念,善于观察、了解不同孩子的差异,并有针对性地实施指导,促进孩子的全面发展。
3、进一步熟悉班级常规工作,培养幼儿良好行为习惯,并提高与家长沟通、管理班级日常工作的能力。
4、具有一定的活动设计以及环境创设的能力,学会实践与反思、,逐步形成一定的教学风格,体现班本教学特色。
5、积极参与园本课程建设,并能大胆地创新与实践,积累一定的课程实践经验。
6、积极申报并主动承担幼儿园的各类公开教育教学展示活动,勤于反思与调整自身教学行为,能结合幼儿园运动特色发展,确定自身运动特色发展方向。
7、掌握以信息技术为主的现代教育技术,并大胆将其运用于实践。
四、具体措施
1、加强青年教师的思想建设,把师德修养放在首位。
2023年幼儿园青年教师培养实施方案2一、指导思想
为进一步加强师资队伍建设,贯彻落实《幼儿园教育指导纲要(试行)》精神,我园坚持立足园本、联系实际、注重实效,坚持思想政治素质与业务水平并重,积极探索有效的园本师资培训模式,充分发挥园本培训的功能和优势,营造有利教师终生教育和可持续发展的良好环境,努力建设一支师德高尚、业务精良、结构合理、充满活力,能够适应教育需要的反思型、科研型的教师队伍。
二、培训目标
1、进一步提升教师师德修养,完善教师心理品质,培养师德高尚、心理健康、德艺双馨的教师队伍。
2、进一步促进教师更新教育观念,更新知识结构和能力结构,掌握现代教育技术,使之具有综合教育能力和锐意创新能力,符合创新教育和素质教育的要求。
3、进一步提高教师理论功底和科研能力,发展教师的个性特长,使之具有鲜明的教育教学个性,并形成自己的教育教学风格和特色,成为学科骨干。
三、培训原则
1、了解原则:首先要充分了解教师的现状。充分利用幼儿园的骨干教师、特长教师,将他们的教育教学经验转化为培训资源。
2、理论联系实践原则:注重理论培训和教学实践相结合,将园本
培训的学习理念综合运用到教育教学实际中去。
3、激励原则:既要研究培训的内容、目标、也要研究培训的考核、评价机制,从而使培训有目标、有组织、有保障,有激励,促进教师的主动发展。
4、科学性原则:既要研究培训的内容,也要研究培训的形式,提高培训实效,真正通过园本培训促进教师的成长。
四、具体措施
1、根据我园的实际情况,严格按照“教师培训计划”的时间、内容要求进行学习。
2、组织教师学习,采用讲座和参与式培训相结合的方式,深入领会《纲要》精神,并和工作实际相结合,把《纲要》的精神落实到每一位员工的行动中去。
3、开展教师读书漂流及自学活动、要求教师认真写读书笔记。读一本教育书籍,写出读书随笔;上一节公开课,写出教后反思;整理一个教育故事,写出案例评析等。
4、让有经验、有特长的骨干教师与青年教师拉手帮扶,帮助她们尽快地提高教育教学水平,同时也有利于后者自身业务水平的提高。
5、创造条件引导骨干教师的成长。
6、通过培训,引导教师进行自我认识、自我分析、找出自己工作中的不足,明确自身的优势与特长,确定自己的发展方向。
五、培训管理
1、参培教师必须准时参加培训,不能无故迟到、早退、缺席。
2、参培教师必须严格遵守学习纪律,认真做好学习笔记,不能做与培训无关的事。
3、学习过程中,积极参加讨论,大胆发表自己的意见和见解,及时总结,写好心得体会,学习效果明显,并迁移到实际工作中去。
六、园本培训内容
全园培训
2023年幼儿园青年教师培养实施方案3一、指导思想
为了不断提高教师素质,坚持按需施教,教、学、用相结合,讲求实效性和时代性的原则开展培训。通过培训使新教师尽早适应角色转变,尽快缩短工作的不适应期,力求新教师胜任教育教学工作。
二、培训目标
1、帮助新教师尽早适应教师角色,迈好教师成长的第一步。
2、帮助新教师了解、掌握基础教育新课程改革(新纲要颁布)的有关情况。
3、帮助新教师掌握幼儿园一日活动组织的方法、技能和技巧。
4、帮助新教师掌握各领域教育教学活动的技能和方法。
三、培训内容、时间和方式
培训内容主要为:教师职业道德规范、新纲要观念解读、各领域教育教学活动的基本组织策略、教育教学常规、教学基本功等。
培训时间为一年,合计120学时,原则上分成四个阶段:
第一阶段通识培训,集中学习3次,合计16学时。
第二阶段教研员讲座、考察、听课、指导,合计30学时。
第三阶段岗位培训,幼儿园结队导师指导、自主学习与实践,合计54学时。
第四阶段利用会课、研讨、作业等形式进行考核,合计20学时。
四、培训时间:
10月~6月。
五、培训考核
新教师的培训考核由学员所在单位和区教师进修学校共同承担,具体要求如下:
1、新教师在任职一年期间,必须按照培训计划完成120学时的培训任务。
2、新教师必须完成一份命题试卷、一份教案、一篇教育教学论文、一年的培训总结。
3、对每位学员的培训考勤在管理平台上完成。
4、各学员所在单位根据第三阶段岗位培训和第四阶段考核的具体要求,制订培训计划书,并上交进修学校备案,方可承认培训学时,合计54学时。
5、进修学校对完成上述四项考核并合格的学员,颁发《新教师岗位培训合格证书》,江宁区教育局人事科以此证书作为新教师的转正依据。
2023年幼儿园青年教师培养实施方案4一、指导思想
高素质的教育以高素质的教师队伍为基本条件,加强教师队伍建设是深入进行教育改革、全面贯彻教育方针、深化素质教育的关键。重视对青年教师的培养,可加快教师队伍的建设步伐。我园是一所省级示范幼儿园,每年都有青年教师充人到幼儿教师队伍中来,这些青年教师的素质如何,将直接影响幼儿园教育、教学质量及幼儿园的生存和发展。为此我园对每年进入的青年教师实行“导师”制,使他们在较短的时间内,牢固树立专业思想,养成良好的职业道德,具有较高的教育、教学水平。
二、青年教师现状分析
青年教师__x,女,毕业于____x。从整体状况看,该教师的优势与不足并存:
优势方面:该教师知识水准起点较高,思想观念较新,思维定势较少,接受新事物的能力强,热情高、干劲足,上进心和创新意识强。
不足方面:由于刚刚参加工作,缺乏教育的实践锻炼,经验少,业务不成熟,教育教学能力有待于提高。缺乏对社会变革的适应能力和探索能力。
三、确定培养目标
(一)教学能力目标
1、分析教材的能力:能够全面深入地分析、研究教科书、教学大纲、参考资料等教材。
2、实施教学能力:神态自然,情绪饱满,举止大方,能够紧紧围绕教学目标设计和提出有价值的问题,灵活地运用设疑方式,引发学习兴趣,激发求知欲。
(二)教学基本功目标
1、能恰当地运用现代教育技术辅助教学
2、具有专业特长基本功
(三)理论基础目标
掌握教育理论,懂得教育规律,不断学习新的理论更新教育观念,指导自己的教学实践。
(四)教育研究能力目标
选择恰当具体的教育研究课题
(五)远景目标确定为六个方面
1、积极高尚的思想品质
2、广博扎实的专业知识
3、较强的教育教学能力
4、富有创选性的思维能力
5、成熟稳定的教师人格
6、健康的体魄
四、确立培养原则
在制定青年教师教养规划的同时,我们结合实际情况,选择恰当的基准点,确定基本原则。
1、方向性原则,即贴近社会和时代发展的需要,以素质教育为核心。
2、发展性原则,即新教师通过培养获得大幅度的提高,发挥其长处,形成自己的教学风格。
3、针对性原则,针对个体诊断开方,因材施教。
4、持续性原则。即按规则脚踏实地,循序渐进地开展工作。坚持持久,强调自修,逐步提高教师素质,逐步提高教学质量。
五、培养实施措施
1、聘请一位有高度事业心、责任心,具有丰富的教育,教学经验的骨干教师为该教师的指导老师。
2、每学期听指导老师的课不少于30节。
3、每一个教案需经指导老师审阅后方可上课。
4、接受指导老师对上课、备课等的检查和指导。
5、与指导老师一起承担“美乐蒂”幼儿英语。
6、组织青年教师业务学习。
7、每学期写好一篇拜师心得或体会。
8、每学期写好教育随笔、幼儿个案观察、家访记录等。
9、开展观摩课、研讨课、汇报课、竞赛课活动,正确导向,相互学习,在竞争中提高。
10、建立青年教师业务考核档案,每学期对青年教师进行教育教学综合评价。
2023年幼儿园青年教师培养实施方案5青年教师的快速成长和进步是学校实现可持续发展的关键所在,对学校的未来有着至关重要的作用。为加快青年教师群体的成长,培养、造就一支师德高、业务精、理念新、德才兼备的青年教师队伍,特制订本规划。
指导思想:
结合我校青年教师的实际,围绕教育信念、敬业态度、学问修养、业务能力、管理水平等方面,努力开展以责任、敬业、奉献为主旋律的教育活动,开展业务培训,全面提升青年教师的思想水平、业务素质、科研能力与管理水平,努力建设一支综合素质优良、思想稳定、富有活力和奉献精神的青年教师队伍。
工作目标:
加强青年教师的理想信念教育和职业道德规范教育,使青年教师的思想政治素质和职业道德水准有较大提高,增强事业心、责任感和敬业精神,做到爱岗敬业,教书育人,乐于奉献;●通过对青年教师进行业务培训,使青年教师做到“六个提高”:一是教育教学理念提高,二是专业知识水平提高,三是课堂教学技能提高,四是运用现代教育技术水平提高,五是教育科研能力提高,六是教育管理水平提高,能够较好胜任班主任工作。
培养对象:
教龄10年(含10年)以内的青年教师
培养措施:
1、制订自我专业发展规划:每位青年教师要制订一份具体的“自我专业发展规划书”。
2、培训学习:请专家讲学,请本校优秀教师作讲座。教科室制定出学年培训计划,落实师资、内容、时间。
3、理论学习:培养良好的自我学习习惯,每学期至少要读一本教育、教学理论书籍,要做好读书笔记,并写出心得,每学期结合自己的教学体会,写不少于三篇的教育随笔。
4、业务提高:备课笔记中坚持写好教学反思,反思内容字数不限,重在记录感悟,总结得失。
5、师徒结对:在原师徒制的基础上,做好对师傅、徒弟工作的考核,对优秀的师傅和成长快的徒弟给予奖励。
6、参与管理:鼓励青年教师担任班主任工作,未任班主任者,要虚心向班主任学习。
7、能力展示:每学期组织一次青年教师优质课评比,比赛成绩存入个人业务档案。每学年举行一次主题讲演或说课比赛以提高青年教师的语言表达能力。鼓励青年教师参加各级、各类教育教学竞赛活动,对获得荣誉的教师,学校给予奖励。
8、教师沙龙:组织青年教师相互交流,探讨教学体会、畅谈教学感受、倾诉教学困惑、研究解决方法、介绍成长经历;或就某个专题开展讨论,发表自己的见解,学校给他们创造学习和展示自己才华的机会。
9、参观学习:学校尽量组织青年教师外出参观学习、听课评课、校际交流等活动。
10、召开座谈:
(1)召开青年教师座谈会,听取有关学习、工作、生活方面意见,总结交流教学实践中的得失、体会、业绩;
⑵指导教师、行政领导研讨会,就青年教师培养工作专题进行意见交流,总结经验,完善培养措施。
11、建立档案:专项教学档案包括:
(1)青年教师的听课笔记、评课记录;
(2)汇报课等赛课活动的评课内容;
(3)各项比赛的成绩和记录;
(4)各项检查考核评估结论及其记录;
(5)青年教师本人的发展规划、总结;
(6)班主任工作及参与的相关管理工作评价与考核结论等。
2023年幼儿园青年教师培养实施方案6新的一年新的开始,为了进一步提高我园教职工综合素质,特拟定度教职工培训计划,具体内容如下:
一、指导思想
为进一步加强师资队伍建设,贯彻落实《幼儿园教育指导纲要》精神,我园坚持“科研先导,研训一体”的发展思路,以进一步深入学习与实践《3-6岁儿童学习与发展指南》,优化幼儿园一日活动为主线,立足本园实际,以教师的所需为本,优化培训内容,创新培训模式,引领教师在教中研,在研中思,在思中得,实现教师整体素质和教科研质量的同步提高。
二、培训目标
我园将完成年内教师继续教育全员培训100%的任务;组织园长、教师参加区级及以上各类专项培养培训100%的任务。我园本年度分批分次组织园长、教师赴外地学习、培训、交流,让先进的教育理念走进教师的头脑,让先进的教育方法走进幼儿园。通过园本培训、继续教育培训及八步区教育局组织的各项外出培训等形式,促使教师更新观念,树立现代教育理念,优化知识结构,提升团队的学习力、执行力、创新能力和教职工的幸福指数,提升办园品质,建立一支素质良好、能适应现代化教育要求的反思型、学习型、科研型的教师队伍,让我园的每一位幼儿得到健康、和谐的发展,更使我园的保教质量再上一个新的台阶。
三、组织机构
我园本学年的领导小组拟定为:
组长:(园长)
副组长:(业务副园长)
成员:(保教主任)
(教研主任)
(小班年级教研组长)
(中班年级教研组长)
(大班年级教研组长)
四、具体措施
(一)师德和教育教学观的培训
以教研组为载体,积极通过师德学习,进一步净化教师的思想境界,不断提升教师的师德水平,深入开展师德师风专题研讨,以及幼儿园德育工作论坛,继续深入研究新《纲要》新理念,促使教师树立新型的师德观、教育观、人才观,特别针对青年教师要进行骨干教师引导下的师德教育活动;促使青年教师从根本上树立正确的价值观。具体做法:
1、隔周组织一次教职工政治、理论学习,提高教职工政治思想觉悟和业务素质,经常开展师德教育和法制教育。让教师熟知和践行社会主义核心价值观。组织教师收看先进事迹报告会,把学习活动与师德教育结合起来,与贯彻落实职业道德规范结合起来,引导广大教师以师德楷模为榜样,爱岗敬业、关爱孩子,时时对照《幼儿园教师专业标准》,找出差距和不足。努力做人民满意的教师。
2、进一步实施教师读书工程,让书香伴随每一个教师的成长。每位教师要养成自觉阅读的习惯,广泛阅读各类报刊杂志、幼教书籍及网上信息。将学习过
程中获得的信息、知识、技能积极转化为自己的教学实践行为,幼儿园将组织教师共同读一本书、好书推荐会、读书交流会、读后感评比等活动,并提供温馨的阅读空间,引导与促进教师们的学习,培养书香型教师。
(二)教师学科与基本功培训
针对教学实际、学科特点进行教学方法的研讨和教学技能的培养,实现学科整合,提高
教师的专业素质。
1、继续师资优势互补
一方面,根据我园教师年龄结构的特点,让有经验的骨干教师通过传、帮、带、促进青年教师成长,以教学实践为中心,确定学习内容,以教师日常的工作环境,作为培训基本场所,手把手地传授,并认真做好指导工作记录,主要形式有:
师徒结对:新教师可塑性强,她们的成长需要骨干教师的引领和指导。凡新录用的教师都要配备教学经验丰富和带班能力强的教师为其导师,具体负责新教师的培养。对新教师提出“一年入门,两年过关,三年达标,五年成熟”的目标,师徒共同签订责任书,保证每周相互交流,每学期进行一次总结,让师徒在教育教学实践中相互促进共同成长。
同伴互助:同伴互助是成长过程中不可或缺的一种方式。在园本教研活动中,我园将坚持备课研讨中协作,专题讨论中帮助,相互听课后交流,检查教案后反馈,使老师们在同伴的互动中共同分享经验、互相学习、彼此支持、共同成长。
2、加强课程研究,提高课堂教学质量
(1)抓区角游戏的研究
游戏是幼儿的天性,是幼儿喜欢的活动。根据幼儿园的实际,本学期我们对如何组织幼儿开展区角游戏,游戏材料的投放,游戏过程的指导策略等方面作深入的研究,大组引领,请骨干教师作这方面的讲座,年级组结合实例开展多形式的研讨,如一课多、同课异构。提高教学质量。
(2)抓常态课的研究
上好每一节常态课是提高课堂教学质量的关键,教师要把更多的精力放在常态课的研究上。要以游戏或操作、探索等形式为主要活动导向,创设良好的学习环境,让幼儿在积极、愉快的氛围中进行自主、合作、探究性学习,提高教学活动的有效性。师徒之间相互听常态课,徒弟要主动邀请师傅听常态课,教师间倡导每学期人人上一节常态性公开课,邀请组内或园内教师一起来研讨教学的有效性问题,新教师要认真上好每一节常态课,懂得各领域常态课的一般教学方法。园领导要经常进班听常态课,发现问题及时交流,确保教学质量的全面提高。
(三)积极拓展园本培训模式
1、全员培训,整体推进
(1)专业教师培训
首先是青年教师的培训工作。本学期我园把青年教师的培训作为首要任务,充分利用本园的人力、物力、财力,把培训、教研、教学融为一体,打造一支年轻有为的教师队伍。要求做到:一年,师傅带教,常规入门;二年,自主执教,工作上路;三年,总结经验,发展优势;四年,登台唱戏,崭露头角;五年后,闯出校门,走向成熟。
其次是对各层面前勤教师展开的岗位培训工作。一是立足现场的听课评课活动,采用“专家引领,教师践行”有效拓展教师的思路,开展系列评课活动。二是针对每位教师教学上的薄弱环节进行整改活动,并开展课题研究;三是开展与名园、名师结对的滚动式或专业性较强的听评课活动;四是师徒带教活动,积极开展的结对形式是多层面的,有同伴间互补式结对、强弱间师徒结对、园长与组
长间引领结对、骨干教师与园外名师结对。五是鼓励老师积极参加素养提升培训学习。六是建立梯队,以点带面。师资培训的另一目的是“登峰和填谷”,预期的培训结果是在整体提高教师队伍的专业化水平的同时,培养出实幼“名师”,从而形成结构合理的教师梯队。为此,我园内开展了“琢玉成器”的.“登峰”工作,为好苗子创设各种途径、搭建各种平台加以培养,通过教学展示、百家讲坛、主题学习等形式,给骨干教师加压担子,培养在县内拥有一定知名度的、具有示范引领作用带头人,从而带动全园老师整体水平的提升。
(2)生活教师培训
结合后勤岗位工作实际,积极探索后勤职工园本培训新途径,推进幼儿园后勤工作的规范化、科学化和制度化建设,我们的具体做法是围绕幼儿健康成长,强化服务育人意识,结合后勤工作实际,开展后勤老师集体备课活动,根据自己岗位的特点,总结、探索、创新工作经验与方法,并大家一起学学与借鉴,提高幼儿园保育质量和后勤管理整体水平。
(3)其他教职工培训
一如既往地抓好园医、炊事员、保安、保洁员的培训工作,在各管理部门负责组织园本培训的同时,积极参加上级组织的各项培训,不断提高幼儿园后勤岗位人员的综合素质。
2、拓展园本教研途径,加快教师专业成长步伐。
教研活动是教师成长的摇篮。隔周星期一下午我园都会开展形式多样的教研活动,发挥教研组在课程改革和提高教学质量中的重要作用,探索符合时代需要的教研模式,通过园本培训,促进老师在专业素养方面有不同程度的提升,提高全园的教育教学水平。
(四)专家引领,共促教科研培训
继续邀请有关专家为我园园本培训做指导,来园进行课题研究指导,开展专题讲座,结合园内的论文进行专题指导,全面提高教师群体的教科研能力的。
(五)园际间教研活动的开展
本学年我们也将继续开展园际教研活动,携手三个第三幼儿教育集团分园,以更多、更符合实际的形式开展好每次的教研活动,让本集团内的分园教师有更多更大的收获。
篇四:幼儿园青年教师培养目标和措施
青年教师的培养工作计划范文(8篇)青年教师的培养工作计划范文(8篇)
为了使工作顺利完成,我们可以合理地制定好工作计划,那么,你知道培养青年教师的工作计划应该怎么制定吗?下面是小编为大家整理的关于青年教师的培养工作计划范文,希望对您有所帮助!
青年教师的培养工作计划范文(精选篇1)
一、指导思想:
为了回快现代化进程,尽快建立一支高素质的,能适应教育教学改期的教师队伍,做好新、老教师的交替工作,提高全体青年教师实施素质教育的能力水平,我园把培养青年教师的工作当作一项关系到幼儿园发展的首要战略任务来抓,努力使青年教师能早日进入角色,尽快在教育教学方面步入轨道,成长为我园教育教学骨干的后备力量。
二、培养目标和任务:
从《规程》实施素质教育的目标出发,更新教育观念,加强对教育新理论,新知识的学习,通过多种途径使青年教师迅速成长起来。
通过一年的培训,力争使每位青年教师在政治思想、师德修养、业务素质和教学育人的实际工作能力方面达到合格水平。在此基础上,培养一批有较高的理论与实践能力的园级青年骨干教师队伍。
三、培养对象:
主要指教龄3年以下的青年教师。我园具有一支充满生机,乐于积极,奋发向上,大有希望的队伍,我们对青年教师的培训,坚持政治上高标准,严要求;业务上压担子、放手使用;生活上热情关怀,为他们的成长创造良好的条件,促使他们上一个台阶。
四、具体工作措施:
(一)加强青年教师的思想建设,把师德修养放在首位。
组织青年教师学习《规程》、〈教育指导纲要〉、〈中小学教师职业道德规范〉
等教育、德育纲领性文件,学习先进的教育理论,学习心理健康知识等,用正确的思想和理念激励教师树立正确的世界观、人生观、价值观、培养教书育人,为人师表,敬业爱幼,安心于自己的教育教学岗位的思想观念。
(二)通过以中带新结队子,提高青年教师的业务素质。
教师专业知识、教学技能、教学艺术等方面的水平和能力是做好教师工作的基础。提高教育教学质量,首先要提高教师的素质,因此,我们把青年教师的业务能力作为培训重点。
在培训中,我园仍将以“以中带新,以优带新,以学促新,”等方式,牵动整体教师队伍业务素质的提高。我们将通过中年教师对青年教师的跟踪培训,即指导备课__听课__评课__总结等环节,推进青年教师的业务水平。
(三)加强教科研培训,提高青年教师的教科研能力
我园提倡,青年教师积极参与教育科研,鼓励教师出科研成果。围绕我园的科研课题〈开展丰富多彩的民间游戏,发展幼儿的想象力创造力〉引导教师结合自身的教育教学工作实际开展教育科研活动,展开教育教学的研究,学期结束围绕这一方面撰写论文和教学心得。
(四)狠抓教学常规,在备课与上课、听课与评课等方面着重指导。
青年教师的培养工作计划范文(精选篇2)
一、指导备课方面
由于我与被指导老师的任教年级不一样,就计划每月指导彭文梅老师进行一次常规备课。在备课过程中,深入理解新课标,根据新课标的要求确立教学目标,重点、难点,并能根据学生的实际情况和本校的教学实际确立切实可行的教学方法,通过这个活动来提高她对教材的理解驾御能力。
二、常规教学方面
每月互听一节课,课后进行交流,找出不足,总结经验,提高课堂教学能力。指导老师利用多媒体设计一节公开课,突出科研课题的主题,培养与挖掘学生的主体体验。
三、教育科研方面
1、每月一次进行校本研修学习,在网上和学校订的刊物上查找进行学习,抄
写笔记,谈体会,写反思,交流感受。共同提高理论知识水平,并能将理论应用到实际工作中。
2、指导青年教师撰写教育教学论文,争取在市、省级获奖。
四、课外辅导方面
学生课外辅导是教师成长的摇篮,为发展我校的教育特色,让教师充分在活动中得以锻炼,我将指导彭文梅老师,根据其自身的优势,来辅导学生,一起完成各项教育辅导工作,参加区、市举办的各种活动,在活动过程中共同进步,共同提高。
五、摄像、新闻报道等
由于工作之需,我还将指导彭文梅老师新闻报道等工作。从摄像的注意事项、资料的编辑和保存、新闻稿件的报送、网站的维护等方面,培养她业务能力的提高,更好的做好学校宣传工作。
总之,作为指导教师我要认真负责,通过相互启发,相互学习,相互切磋,达到共同提高的目的,使被指导教师的教育教学水平再上一个新台阶。
青年教师的培养工作计划范文(精选篇3)
一、指导思想
按照教师终身学习的思想,从培养实用型人才的需要出发,坚持以人为本,实事求是,根据教师的具体实际情况,使培训工作逐步走向科学化、规范化、合理化。
二、培养目标
1、提高青年教师的教育教学能力和专业理论素养,胜任教育教学工作,很好地履行岗位职责。
2、加强对教材教法的研究,提高教师的学科专业研究能力。
3、提升、锻炼青年教师的教育教学基本功,促进青年教师的全面发展,形成富有个性的教学风格。成为业务骨干。
三、培养要求
1.服从学校安排,积极主动参加相关内容的培训。
2.培养期间,自觉遵守各项纪律,认真听课,并做好记录。
3.按时完成各项培训任务,并提交学习心得及其它相关材料。
四、培养内容:
1、政治思想理论:党的有关教育路线、方针、政策和时事政治等。
2、教育教学管理:教育教学管理制度和师德师风建设等。
3、教学基本技能:
①书写能力:含钢笔字、粉笔字、板书设计等。重点提高教师板书,板画的能力。
②语言表达能力
③备课与说课
④课堂教学能力
⑤教学分析、总结反思能力
⑥专业技能:分析教材能力,地理教学理论知识。
4、教育科研能力:选题、立项、开题、过程研究、总结及论文撰写。
5、班主任工作及育人艺术。
五、具体任务
1、第一年,熟悉教育教学工作,敬业爱岗。熟悉教材,理解课程标准,掌握教学基本功,处理好师生关系,具备驾驭课堂能力。
2、第二年,完全胜任教育教学工作,具有扎实的教学基本功,较强的教育教学能力和组织管理能力。
3、第三年,成为业务骨干,形成自己的教学风格,具备一定地理教科研能力,能写出区级以上本专业论文。
六、培养措施
1、言传身教、具体指导,搞好“传、帮、带”。“传”即传授教学经验和方法;“帮”即帮助熟悉教材、课程标准、实践教学,掌握教学基本功;“带”即带出个好的教学作风和思想作风。共同备课详写教案,准确把握课堂教学目标,掌握课堂教学的各个环节,帮助分析课堂教学可能出现的情况,指导使用有效的教学方法。青年教师先听课后上课,每周至少听两节课。师傅要坚持听青年教师讲课每周至少一节课,及时进行课后点评。
2、实行跟青年教师一起学习制度。为使青年教师尽快熟悉本学科教材,把握课本知识和技能结构,要求青年教师通读初中地理课程标准和教材,做完教材上要求的全部练习,形成自己对初中教育的初步认识,尽快成长。
4、抓好备课、说课、听课、评课等基本环节。随时交流见解和经验,积极开动脑筋,大胆提出自己的见解和问题,找出不足,及时纠正,帮助青年教师不断进步,相互促进提高。
5、青年教师要有学习笔记、心得体会、读书体会等。每学期要求撰写一篇教学总结和若干篇教学反思,每学期在全校上一节展示课。
6、鼓励并创造条件,促进青年教师参与教科研,鼓励青年教师承担科研课题
青年教师的培养工作计划范文(精选篇4)
一、指导思想:
为构建一支思想水平高、师德修养好、教育教学业务能力强的青年教师队伍,保证学校教育事业可持续发展,现根据我校《师资队伍建设规划》和《教师继续教育实施计划》的要求,特制定如下青年教师培养计划。
二、培养目标和任务:
从实施素质教育的目标出发,更新教育观念,加强对教育新理论,新知识的学习,通过多种途径使青年教师迅速成长起来。根据学校提出的提高青年教师素质总体目标及要求,教龄5年以下的青年教师均为培养对象。通过培训,力争使每位青年教师在政治思想、师德修养、业务素质和教书育人的实际工作能力方面达到合格水平。在此基础上,培养一批有较高的理论与实践能力的校级青年骨干教师。
1、新教师的入格培训。主要指刚进入教师行列的青年教师。一是引导他们做好角色的转换,对他们加强工作责任心教育,以及组织能力的培训。二是狠抓教学常规,在备课与上课、作业与辅导、听课与评课等方面着重指导。三是实行
青年教师导师制,我们为每位新教师安排了一位富有经验的骨干教师为师傅,在教学工作、班主任工作、校外工作中进行
知、能、操、行
的传、帮、带。四是建立学校考核制度,考核项目有写一份合格的教案、上一堂教学汇报课、写一份教学体会、设计一份活动方案,组织一次公开班队活动、写一份全
面的工作总结。
2、青年教师的升格培训主要指3年以上的青年教师。他们是一支充满生机、奋发向上、乐于进取、大有希望的队伍。我们对青年教师的培训,坚持政治上高标准,严要求;业务上压担子、放手使用;生活上热情关怀,为他们的成长创造良好的条件,促使他们上一个台阶。
三、具体工作:
(一)加强青年教师的思想建设,把师德修养放在首位
1.组织青年教师学习国务院关于《基础教育改革与发展的决定》、《中小学教师职业道德规范》等德育纲领性文件、学习先进的教育理论,学习心理健康知识等,用正确的思想和理念激励教师树立正确的世界观、人生观、价值观、培养教书育人,为人师表,敬业爱生,安心于自己的教育教学岗位的思想观念。
2.坚定不移地围绕
以人为本
一切为了学生
的学校教育总目标,以此作为每个青年教师的工作追求。
(二)通过教研组和学校的培养措施,提高青年教师的业务素质教师的专业知识、教学技能、教学艺术等方面的水平和能力是做好教师工作的基础。提高教育教学质量,首先要提高教师的职业能力。因此,我们把培养青年教师的业务能力作为培养工作重点。
1.师傅带徒弟
的培养教研组从最初建立就采用了所谓的师傅带徒弟
的新老传承机制和办法去做年轻教师的培养工作,具体做法是由老教师积极向下传授自己在理论和实践教学环节的经验,而年轻教师积极承接老教师的成功经验和方法。实践证明这种
师傅带徒弟
式的培养措施卓有成效。
2.先承接再提高
的培养教研组在青年教师培养的有效措施还有所谓的先承接再提高
的办法,具体做法是先要求青年教师必须跟随老教师全程听课和参与完成课程教学全部环节,然后青年教师提出自己的提高和改进意见,从而使年轻教师能够在一个较高的台阶上起步,并且能够达到
百尺竿头更进一步
的培养效果。
3.走出去请进来
的培养这是学校在青年教师培养方面的另一个有效措施。其中:
走出去
包括选派青年教师经常去外面听课、培训,请进来
主要包括
邀请外校骨干教师、名师前来讲学。这些措施不仅培养了我们的青年教师,而且使我们的课程建设吸收了很多他人的经验和做法。
4.定期知识分享
的培养这是指教研组定期组织教学和教改的研讨,研讨中按照头脑风暴的办法使青年教师相互之间和青年教师与老教师之间实现充分的知识分享,从而去提升青年教师对于课程内容的理解和对于教学方法与手段的掌握。实践证明这种措施能起到
潜移默化
的效果,它使得组内青年教师教学水平大大提高,所以他们在教学竞赛中有人多次获奖。
5.鼓励青年教师学历提高的长期培养学校认为年轻教师的学历最好在本科以上,鼓励年轻教师参加培训、函授、自考等形式来提高青年教师的学历等。所以在培养年轻教师的措施中最重要的一条是对于他们的长期培养。我校将以
以老带新,以优带新,以学促新,以优促新
等方式,牵动整体教师队伍业务素质的提高。通过老教师对青年教师的跟踪培训,即指导备课--听课--评课--总结等环节,推进青年教师的业务水平
(三)加强教科研培训,认真进行校本研究提高青年教师的教科研能力。搞好教科研和注重教育、教学实际效果相结合的原则,我们提倡青年教师积极参与教育科研,鼓励教师出科研成果。
(四)提高青年教师实施素质教育的能力和水平要将提高青年教师实施素质教育的能力和水平作为培养的立足点,结合继续教育培训的内容,强化青年教师对素质教育理论,现代教学改革听认识;鼓励青年教师训练掌握现代教育信息技术,并运用到实际的教育教学中去(要求每学期至少上一节多媒体教学公开课)。学校将创造条件,给青年教师铺设实践和进修学习的平台。鼓励青年教师积极参与教学科研,在工作中勇于探索创新。使自己的实施素质教育的能力不断攀升。
(五)加强青年教师队伍中班主任的培训工作班级是学校进行教育、教学工作的基本单位,班主任是对学生进行思想教育的主要责任人,有些自身素质具备的年青教师己经担起了班主任的重任,但如何更好地做好班集体的组织者,教育者和指导者,当好学校实施教育,教学工作计划的得力助手,不还需要对他们进行进一步的培训。带领他们学习各项班主任工作法规,参加学校统一组
织的班主任培训班,定期学习,记好读书笔记和心得,请校内的优秀班主任做具体工作实践中的指导教师,以便理论联系实际,提高班主任工作水平。
青年教师的培养工作计划范文(精选篇5)
一、指导思想:
青年教师是学校教师队伍的一个重要组成部分,是学校事业发展的希望,是学校可持续发展的后备力量。青年教师的思想政治素质、业务水平直接关系到学校的生存和发展,青年教师的培养是我校教师队伍建设的一项重要而紧迫的任务,是学校建设的一项重大工程。为了加快教育现代化进程,尽快建立一支高质量的,能适应我校新课程改革需要的教师队伍,提高全体青年教师实施素质教育和推进基础教育改革的能力和水平,我们将把培养青年教师的工作作为一项关系到学校发展的首要任务来抓,努力使青年教师能早日进入角色,尽快胜任教育教学工作,成长为我校教育教学可持续发的展骨干后备力量。
二、培养目标:
1、热爱教育事业,具有强烈的事业心和责任感,具有高尚的职业道德修养,爱岗敬业,教书育人,为人师表。
2、引导刚进入教师行列的青年教师做好角色的转换,由学生转为教师,对他们加强工作责任性教育以及组织能力的培训。
3、狠抓教学常规,在备课与上课、作业与辅导、听课与评课等方面着重指导,具有扎实的教学基本功。
4、能够熟练运用现代教育手段。
5、实行师徒结对,我们对每位新教师配备1─2位富有经验的骨干教师为师傅,在德育工作、教学工作、班主任工作、少先队工作中进行传、帮、带。
6、具有扎实的基础理论和专业知识,具备一定的教科研能力,能够独挡一面,胜任毕业班工作。
7、建立学校考核制度,考核项目有:写一份合格的教案、上一堂教学汇报课、写一份教学心得体会、设计一份活动方案,写一份全面的工作总结。
通过努力,力争使每位青年教师在政治思想、师德修养、业务素质和教书育人的实际工作能力方面达到合格水平。具体要求一年常规入门,二年上课过
关,三年业务达标,五年成为具有良好师德、较高学识水平和业务能力的校级以上教学能手。
三、培养措施
1、重视青年教师的思想政治工作,思想上积极引导,使他们热爱教育事业、教书育人,为人师表。利用各种形式,组织他们学习相关文件、提高认识,以先进教师的事迹,教育激励他们,使他们真正具有乐于奉献的精神。
2、加强青年教师的岗前培训,为青年教师的校内外培训铺路搭桥,加强青年教师培训工作力度。
3、明确具体工作和努力目标,对青年教师提出具体要求,加强青年教师队伍的思想作风建设,使我们的青年教师能严格要求自己,努力学习,提高业务水平,关心学生的成长,做学生的良师益友,要求青年教师以高度的责任心,保质保量完成所承担的教学任务,虚心向老教师学习,努力做好教书育人工作,在教学实践中不断提高自己的素养。
4、根据每位青年教师的具体情况,落实培养规划,为他们聘任思想作风好,学术水平高,教学经验丰富,治学严谨并具有副教授以上职称的教师担任指导教师。在较短的时间内,通过基本的教学关。导师对青年教师的备课、上课、严格把关继续开展导师带教工作。使广大青年教师都能在原有基础上有进步和提高。发挥老教师的“传、帮、带”作用,每周集体备课。老教师与青年教师多交流,在工作、生活上多关心指导,督促青年教师爱岗敬业,自我加压,开拓进取,尽快成长为一名合格教师、骨干教师。
7、抓教学基本功和教育常规,通过组织竞赛,以赛促练,掀起青年教师苦练基本功的热潮,同时,通过说课、听课、评课等活动,全方位提高青年教师的教学能力。
8、强化对青年教师的培训,提高青年教师师资队伍整体的业务素质。鼓励青年教师进行专业知识、技能的学习,派青年教师外出学习。支持与鼓励青年教师报考博士、硕士研究生、针对某一学科进行进修学习等,提高自身学历水平和业务水平。
四、定期抓好几项工作:
(1)开展四查:查对《新课程标准》的熟知程度,查备课,查作业批改,查辅导学生。
(2)抓业务培训:抓教学“六认真”工作,课堂教学的有效性落实情况。
(3)利用教研组活动,为青年教师创设教学平台,抓好一些活动。如:钢笔字、粉笔字比赛,创优课评比,说课、研讨课等等。
五、主要活动安排:
1、制订工作计划。
2、教师上岗前培训(结合每年区教育局教研室:新教材培训、新教师培训)。
3、拜师活动(师徒结对)。
4、随堂听课,指导青年教师做好教学工作。
5、走出去,请进来活动(请专家、校级交流)。
6、青年教师课堂教学比武活动。
青年教师的培养工作计划范文(精选篇6)
两年来,上级主管部门相继为我校分配进来一批刚踏上教学岗位的青年教师。培养青年教师尽快上轨工作并使他们得到师德、履职、专业成长与发展使我们本期的主要任务之一,也是当前和今后的中长期重点工作。
一、培养目标
(一)总目标
1、造就一支“勇立潮头、敬业爱生、拼搏奉献、开拓创新”的青年教师队伍,具有团队精神,争创一流业绩,促进青年教师队伍的整体优化。
2、创造条件,帮助青年教师尽快成长,通过几年的培养与锻炼,使青年教师能脱颖而出,成为学校教育、教学的中坚力量。
(二)、远景目标:1、积极高尚的思想品质
2、广博扎实的专业知识
3、较强的教育教学能力
(三)、具体目标:
1、良好的职业道德
热爱本职工作,具有强烈的责任心、进取心,树立勤奋、拼搏、奋斗精神。
2、较强的理解教材和驾驭教材的能力
能够全面深入地钻研教材、课程标准,把握教材的重点难点。了解教材内容的前后联系,做到融会贯通;针对学生的实际情况,联系生活巧妙设置问题,引导学生思维;善于抓住教材的重点、难点和关键点,做到讲课时重点突出,选用方法得当,难点突破。
3、较强的组织教学能力
以学生为本,尊重学生、激励与鼓励为主,能以富于情趣的语言吸引学生,用饱满的热情感染学生,利用多种形式调动学生的学习积极性,驾驭课堂能力强,具有随机应变的教育睿智。
4、较强的教学能力
根据学科的特点及学生的实际情况,选择和优化课堂教学的方法,探索出适合本学科特点和学生认知规律的教学模式。能够紧紧围绕教学目标设计和提出有价值的问题,灵活地运用设疑方式,引发学习兴趣,激发求知欲。
5、较强的教学基本功
青年教师的基本功概括为“四个一”,即写一笔好字,练一副好口才,记一肚子好诗文,写一手好文章;具有较强的现代教育技术运用能力。
6、较强的班级管理能力
能按教育规律组织管理学生,筛选、用好班干部,悉心管理班级日常工作,做好学生的思想教育、心理疏导工作,能和家长交流沟通,做好班级文化建设、精神文明建设、法制建设,开展各项文体、艺术活动,组织配合学区、学校的大型活动。
7、较强的教育科研能力
以校本教研、校本培训为依托,参与教学评赛、集体备课、教学反思、小课题研探、教育技术国培、基本功历练等活动,能够对学校、班级、学科、学生进行个案分析,提出具有瞻前性的发展意见或论述。
二、培养对象
本校本校20_年以来参加工作的青年教师。
三、培养措施
1、组织到位。
(1)学校成立青年教师培养领导小组:
组长:王
祥
副组长:张
华
组员:王其海
赵吉祥
褚廷玉
张金伟
(2)领导小组不仅关注青年教师业务素质的提升,更注重职业道德的培养。为每位青年教师配备一名指导教师全程跟踪其思想和业务成长历程,实行谈话制
度,定期交流思想,引导青年教师努力提高职业理想。为部分青年教师搭建平台,结“同伴互助”对子,相互学习提高,做到教书育人,为人师表,提升自我。
2、激发内需。尽力挖掘青年教师自我实现的需求,引导他们通过自身努力,实现自己对教育教学工作的期望,真正领悟生活和工作的真谛,体验到成功的快乐。要求青年教师为自己量身定制成长蓝图,制定《教师个人成长规划》,并扎扎实实落实个人成长计划。这份计划由青年教师自己制定,由青年教师培养领导小组督促实施,创设发展平台,每年对实施情况进行考核,对成长快,进步大的优秀青年教师进行适度激励。
3、帮扶(互助)得力。
①结对子。学校采用“自我培养、外力援助”的方法,为部分青年教师配备一名指导教师,指导老师在青年教师成长中遇到问题和困难时给他们出点子,指路子,为他们排忧解难。
a.师徒结对后,指导教师每学期期初与指导对象共同制订好学习计划,落实平时每次的帮扶内容,制度化,规范化,有效化,注重青年教师成长过程的点滴进步,期末写好学习小结。
b.指导教师耐心指导,尽心尽职。平时多关心青年教师的日常工作,包括备课、批改、业务知识学习、班主任工作等各个方面。对青年教师的备课、上课要把好关。并及时进行评课、指导、反思,在教学相长的过程中实现教育教学
工作的最优化,实现双赢。
c.青年教师要好学多问,勤思多写。要结合指导老师的评课及自己的思考,及时写好教学案例或教学随笔。
②搭台子。尽可能给青年教师创造条件,提供机会,鼓励青年教师登台亮相,崭露头角,尽显才华,大胆使用德才兼备,能力较强的青年教师担当教育教学重任,为他们的成长铺平道路。
a.优先考虑青年教师参加外出学习、考察活动。请相关教学经验丰富的教师进行课堂分析,帮助青年教师尽快掌握课堂教学的各个环节。
b.积极开展各种业务素质练兵活动,为青年教师提供各种教学信息。c.通过形式多样的活动,如青年教师教学素养比赛和青年教师汇报课展示活动等提高教师的师德、业务素养。
d.对有发展潜质的青年教师进行重点培养,通过压担子,导师辅导,优先给予外出学习机会等手段促进其尽早成熟成为骨干教师。
③压担子。以校本教研为抓手,加大青年教师培训的力度和密度,对不同层次的青年教师提出不同的教育教学要求,帮助其更快、更好地发展。
被帮扶的教师:每学期上好一节教研组的公开课,教育教学质量能达到年级平均水平。认真阅读各类教育教学名著和杂志,及时了解教育教学动态,学习有关新课程的理论,大量搜集多方教育教学信息,认真做好读书摘记,每两个月写好一篇教育随笔。每学期写好一篇较有质量的论文。每学期写好一份个人成长阶段性总结。
四、培养途径和方法:
1、发展规划:每人写出自己具体的“发展规划”。
2、组织培训:培训内容包括教育法律法规和政策、教育教学理论与实践、教育科研基本知识、师德修养、提高教育教学质量的策略与方法、班主任工作、现代教育技术等内容。
3、理论学习:培养良好的自我学习习惯,每学期至少要读一本教育、教学理论书籍,做好读书笔记,并写出心得。
4、教师沙龙:学校或教研组利用教研会组织教师相互交流,探讨教学体会、畅谈教学感受、倾诉教学困惑、研究解决方法、介绍成长经历;或就某个专题开展讨论,发表自己的见解,学校给他们创造学习和展示自己才华的机会。
5、参观学习:学校组织青年教师外出参观学习、听课评课等活动。
五、奖励办法
1、培养指导工作负责的指导教师,学校给予奖励和表彰,并在职称评定和评优评先中适当加分。
2、对于“优秀青年教师”,学校给予奖励和表彰。。
六、结对帮扶名单
青年教师的培养工作计划范文(精选篇7)
近年来,每年都有部分青年教师加入我校师资队伍,他们是学校教师队伍的新生力量,肩负着学校未来发展的重任。面对教师队伍年轻化的状况,加强青年教师的培养势在必行。培养的目标有两个;
一是以德树人,重点提高青年教师的政治素养,培养青年教师吃苦耐劳、安心工作、努力拼搏、积极进取、乐于奉献、勤于学习的精神;
二是培养青年教师的业务能力和专业技能,以培养“双师型”教师为重点,骨干教师为目标。坚持校内培训和国培、省培相结合的原则。为做好青年教师培训工作,使培训工作有计划、有步骤、有依据,特制订本培养方案。
一、培养目标:1、品德培养:德字为先,以德树人。培养青年教师吃苦耐劳、安心
工作、努力拼搏、积极进取、乐于奉献、勤于学习的精神。
2、技能业务:以培养“双师型”教师为重点,以培养骨干教师为目标。
3、达到一年初步合格,二年胜任工作,三年成为骨干。
二、培养对象:毕业招录到我校,教龄在三年(含三年)以下的教师。
三、培养措施:
1、成立青年教师培养指导小组
组长:李东魁(校长)
副组长:段鸿鹰(业务副校长)沈新华(科研处主
任)杨怀文(教务处主任)
成员:彭院景袁雷闪杨凤祥刘忠岩薛凤彩王柱宝
王胜修袁天运王晓亮
2、成立青年教师学习小组,从青年教师中选两名责任心强,工作积
极,为人正直的教师,作为该小组的组长,任务是召集教师、组织教师、自我管理等。
四、培养计划和内容
1、师德培养:由学校主要领导和优秀教师代表分不同主题进行讲座,每月进行一次,每年进行六到八次,每学期参加培训的青年教师都要写一篇不少于3000字的_总结。
师德培训主题:
(1)学校的发展壮大与青年教师的自身成长
(2)职业教育的发展前景与青年教师的自身成长
(3)教师为人师表的意识
(4)教师的职业观、价值观。
(5)树立正确的世界观、人生观、价值观。
(6)教师岗位的职业道德规范与《教师法》
(7)谈人的责任感与事业心
(8)优秀教师成长历程
2、业务技能通式培训:主要由教务处、科研处和学生处实行。培养
主题有以下方面:
(1)教师如何备课
(2)教师如何编写教案
(3)教师如何听课
(4)教师如何评课
(5)如何做班主任工作
(6)班主任工作应注意的方面
(7)班主任老师应具有的基本素质和能力
3、“师徒”结对子,培养青年教师的教育教学能力
青年教师必须有一名经验丰富、教龄5年以上的教师(骨干教师或学科带头人)结对指导,并签定指导协议。
(一)指导教师应尽责任义务
1、全面关心青年教师成长,教育青年教师忠诚党的教育事业、为人师表,做一名合格的人民教师。
2、培养青年教师以下几方面的教学能力:
(1)分析处理教材的能力;
(2)运用语言文字的能力(比较标准流利的普通话,工整、规范的钢笔和粉笔字);
(3)课堂组织调控能力;
(4)分层辅导学生的能力;
(5)命题和分析试卷的能力;
(6)撰写教学工作总结和论文的能力;
(7)运用现代化技术辅助教学的能力。
3、培养青年教师以下几方面的教育管理能力:
(1)班级管理组织能力;
(2)组织集体活动的能力;
(3)主持班会的能力;
(4)家访的能力;
(5)心理健康教育与政治思想工作的能力;
(6)制订班级工作计划和总结班级工作的能力;
(7)撰写教育论文的能力。
4、指导期以一年为一阶段,为期三年。指导教师要每月给青年教师上1节示范课,并作好详细的记录。为了使青年教师尽快提高教育教学水平,指导教师每月要听青年教师4节课,课后组织听课老师共同点评,并做好详细记录,每月报业务校长审阅签字。
5、指导资料交科研处编辑整理,由校长确认,记入本人业务档案,作为晋级评职评优、评聘学科带头人或骨干教师的依据之一。
(二)青年教师
1、尊敬指导教师,主动交流,努力学习教育管理能力,提高教学水平。
2、积极参加进修和教研活动,如听各级公开课、观摩课、示范课、学术讲座等。
3、每周至少听指导教师1节课,其他教师1节课,要做好和指导教师的讨论交流,也要有详实的记录,每月报业务校长处审阅。
4、每学期至少上1节汇报课,写出较规范的教学总结或论文。
5、协助指导教师做见习班主任至少2年,并且要经过学生处考评合格,若不能通过学生处考核合格,继续做见习班主任,在没有获学生处确认能胜任班主任工作以前,不能晋升教师职称职务。
6、接受指导情况记入本人业务档案,由校长确认,作为考核、转正、评优评先的重要依据。
五、评价检查:
学校成立评价检查小组,校长任组长,办公室负责组织协调工作,学生处对青年教师的班主任工作负责进行定期和随机的跟踪检查,科研处对青年教师的教学能力负责进行定期和随机的跟踪检查,每学年对青年教师的培养情况给出优秀、良好、合格、不合格的评价。检查项目包括:
1、听课:不定期听青年教师的课,通过听课检查评价青年教师的备课能力,课堂教学能力、课堂组织管理能力。
2、检查青年教师的教案:通过检查教案评价青年教师的备课和教案书写情况。
3、检查青年教师每周听课记录;
4、检查指导教师听青年课的听课记录以及双方活动的记录。
(3、4两项每学期期末交科研处存档,作为奖励或工作量量化的依据);
5、检查青年教师上交教育教学论文或电子课件;
根据以上项目作出综合评价,评价等级分为优秀、良好、合格。
六、奖励:
1、学校按以上评价等级,分别给指导老师和青年教师颁发证书,作为指导老
师评聘骨干教师或学科带头的硬件指标,作为青年教师转正,年度评优评先的参考。
2、青年教师参加各级教育行政部门举办的各项竞赛获奖,学校将给予适当的奖励。
3、学校根据青年教师每年的评价等级,按优秀、良好、合格三个不同类别,每年一次性发给指导教师200元、160元、120元的补贴。
七、进退机制:
1、经过三年培养,青年教师达到合格的,退出培养范围。仍然不合格的青年教师,继续留在培养范围内,并对指导教师和青年教师通报批评,停发指导教师的年度补贴。
2、以后新进入学校的青年教师都按相同的流程进行培养。
青年教师的培养工作计划范文(精选篇8)
一、指导思想
牢固确立教师是学校的生命与发展源泉的观念,瞄准建设高素质师资整体队伍为目标,通过多种行之有效的手段,进一步优化教师管理,规范教师行为,提升师德形象,提高教师素质,为学校全面工作的顺利开展和质量的全面提升提供扎实的基础与后蓄的力量。青年教师是学校的希望、未来。因此加强青年教师的队伍建设,不断提高青年教师教育教学水平,使青年教师成为学校发展的主力军,有助于促进学校教育质量和办学水平的提高。因此我校把青年教师的培养做为校本培训的工作重点。
二、青年教师现状分析
我校青年教师(工作5年以下),总计4人。从整体状况看,优势与不足并存:
优势方面:教师知识水准起点较高,思想观念较新,思维定势较少,接受新事物的能力强,热情高、干劲足,上进心和创新意识强。
不足方面:由于刚刚参加工作,缺乏教育的实践锻炼,经验少,业务不成熟,教育教学能力有待于提高。
三、培养目标:
(一)总目标:
1、有重点地培养一批骨干教师候选人,形成梯队式的教师培养层次。造就一支“勇立潮头、敬业爱生、拼搏奉献、开拓创新”的青年教师队伍。
2、创造条件,帮助青年教师尽快成长,通过培养与锻炼,使青年教师能突颖而出,成为学校的教育、教学骨干。
(二)远景目标
1、积极高尚的思想品质
2、广博扎实的专业知识
3、较强的教育教学能力
(三)具体目标:
1、良好的职业道德:热爱本职工作,具有强烈的责任心、进取心,树立勤奋、拼搏、奋斗精神。
2、较强的理解教材和驾驭教材的能力:能够全面深入地钻研教材、课程标准,把握教材的重点难点。了解教材内容的前后联系,做到融会贯通;针对学生的实际情况,联系生活巧妙设置问题,引导学生思维.;善于抓住教材的重点、难点和关键点,做到讲课时重点突出,选用方法得当,难点突破。
3、较强的组织教学能力:以学生为本,尊重学生、表扬为主,能以富于情趣的语言吸引学生,用饱满的热情感染学生,利用多种形式调动学生的学习积极性,驾驭课堂能力强,具有随机应变的教育机智。
4、较强的教学能力:根据学科的特点及学生的实际情况,选择和优化课堂教学的方法,探索出适合本学科特点和学生认知规律的教学模式。能够紧紧围绕教学目标设计和提出有价值的问题,灵活地运用设疑方式,引发学习兴趣,激发求知欲。
5、较强的教学基本功:普通话准、表达能力强、富有激情;现代教育技术运用能力强;练就一手好字,板书工整、规范、重点突出。
6、较强的班级管理能力。
四、培养措施
1、加强组织管理,成立培养领导小组:
2、以“评优树模”为载体,思想上积极引导,重视青年教师的思想政治工作,使他们热爱教育事业,教书育人、为人师表。利用各种形式,组织他们学习文件、提高认识,、以先进教师的事迹,教育、激励他们,使他们真正具有乐于奉献的精神。
2、积极为青年教师的成长提供条件,搭好“舞台”,创造机会,让他们在校、市各级教研活动中唱主角、经受锻炼。学校领导、部门经常组织听课、评课、研讨,从本校实际出发,采取多种措施,多种渠道为青年教师成长提供条件。
4、组织青年教师外出学习、听课、听讲座,学习外地的先进经验,组织有关领导、专家来校讲学,给青年教师指供各种教学信息,推荐优秀文章在各类刊物上发表。
5、组织开展系列性专题培训,使他们掌握教育教学常规,了解教育教学规律。每两周至少学习一篇教育教学文章,观看一堂优质课视频,并分别写好感触最深的体会。
6、抓教学基本功和教育常规,以赛促练,掀起青年教师苦练基本功的热潮,同时,通过听课、评课、说课、写课等活动,全方位提高青年教师的教学能力。
7、关心青年教师的生活,解除他们的后顾之忧。
8、充分发挥党支部、工会作用,组织开展适合青年特点的活动,促进他们的全面成长。
9、学校要进一步完善各项考评机制、激励机制,为青年教师成长提供健康的环境,对表现突出的青年教师应在评优评先、晋升职务、干部选拔等方面给予优先考虑,使青年教师增强动力,自加压力,不断获得可持续发展的后劲。
五、具体安排:
1、组织发动、提出要求。
2、培训一:继续学习课改理念、促使青年教师理论水平的提升。
3、培训二:参加国培,写心得体会。
4、培训三:主题:如何驾驭课堂,提高调控应变能力,组织观看优质课视
、青年教师成长交流会。
共页频,结合视频研究讨论。521
篇五:幼儿园青年教师培养目标和措施
幼师培养青年教师工作计划
幼师培养青年教师工作计划
一、工作目标和目标规划
1.工作目标
本工作计划的主要目标是提高幼儿园青年教师的教学能力和教学质量,使其成为拥有综合素质、高水平的幼教师,并提高幼师的职业满意度和认同感。
2.目标规划
2.1.制定青年教师培训计划,定期开展专业培训,提高青年教师的教学能力和素质。
2.2.举办青年教师的教研活动,增强教师的教学创新意识。
2.3.采取有效的激励措施,提高幼师的职业满意度和认同感。
二、工作任务和时间安排
3.工作任务
3.1.制定青年教师培训计划,明确培训目标和培训内容,以及培训方式和时间安排。
3.2.举办青年教师的教研活动,鼓励教师分享教学经验和心得,以及提出教学创新的点子和方案。
3.3.采取有效的激励措施,鼓励幼师积极教学,树立优秀教学的典范。
4.时间安排
4.1.制定青年教师培训计划,每学期至少安排一次专业培训,培训时间一般在周末。
4.2.教研活动可根据需要在晚自习或周末安排。
4.3.激励活动可以每学期安排一次,一般在放学后或周末进行。
三、资源调配和预算计划
5.资源调配
5.1.专业培训的讲师可以从学科主任和学校外聘请。
5.2.教研活动可以由学校的教研组或者学科主任组织,也可以请专门的教研辅导员进行指导。
5.3.激励活动可以采取小型的庆祝活动或者发放一些实物奖励等。
6.预算计划
6.1.专业培训的预算主要用于发放交通补贴和培训材料等。
6.2.教研活动的预算主要用于报销活动经费和参与教研的老师的津贴等。
6.3.激励活动的预算主要用于购买奖品和活动经费等。
四、项目风险评估和管理
7.风险评估
7.1.在制定工作计划时,要考虑到可能出现的问题和风险因素。
7.2.在每一次活动之前,要详尽地制定各项工作流程和计划,并着重考虑安全和效率问题。
8.风险管理
8.1.在制定工作计划时,要制定合理的预算和保证预算的充足,避免出现资金不足的情况。
8.2.在每一次活动之前,要做好各项准备工作,以避免活动过程中出现的问题和危险。
五、工作绩效管理
9.绩效管理
9.1.要定期对青年教师进行教学质量评估,以确保教学质量达到标准。
9.2.要对各项培训活动和教研活动进行评估,以确定工作效果并及时改进。
10.绩效考核
10.1.根据青年教师的表现,定期进行考核,鼓励优秀教师,激励中等教师,指导不足教师。
10.2.对于表现优异的青年教师,可以进行提拔,并且适时给予奖励。
六、工作沟通和协调
11.工作沟通和协调
11.1.工作计划的实施必须与管理层进行沟通和协调,使其与学校的整体发展战略相一致。
11.2.培训和活动的挑选和设计需要与学校的不同部门进行沟通和协调,协同完成整个工作计划。
七、工作总结和复盘
12.工作总结和复盘
12.1.每学期结束后,要对该计划的实施情况进行总结,得出科学的数据结论和经验教训,并对计划进行改进和完善。
12.2.要进行复盘,向学校领导和各相关部门进行工作的汇报,以保证计划的透明度和公正性。
篇六:幼儿园青年教师培养目标和措施
幼儿园青年教师培养计划方案
幼儿园青年教师培养计划方案「篇一」
青年教师的快速成长和进步是学校实现可持续发展的关键所在,对学校的未来有着至关重要的作用。为加快青年教师群体的成长,培养、造就一支师德高、业务精、理念新、德才兼备的青年教师队伍,特制订本规划。
指导思想:
结合我校青年教师的实际,围绕教育信念、敬业态度、学问修养、业务能力、管理水平等方面,努力开展以责任、敬业、奉献为主旋律的教育活动,开展业务培训,全面提升青年教师的思想水平、业务素质、科研能力与管理水平,努力建设一支综合素质优良、思想稳定、富有活力和奉献精神的青年教师队伍。
工作目标:
●加强青年教师的理想信念教育和职业道德规范教育,使青年教师的思想政治素质和职业道德水准有较大提高,增强事业心、责任感和敬业精神,做到爱岗敬业,教书育人,乐于奉献;●通过对青年教师进行业务培训,使青年教师做到“六个提高”:
一是教育教学理念提高。
二是专业知识水平提高。
三是课堂教学技能提高。
四是运用现代教育技术水平提高。
五是教育科研能力提高。
六是教育管理水平提高,能够较好胜任班主任工作。
培养对象:
教龄10年(含10年)以内的青年教师
培养措施:
1.制订自我专业发展规划:每位青年教师要制订一份具体的“自我专业发展规划书”。
2.培训学习:请专家讲学,请本校优秀教师作讲座。教科室制定出学年培训计划,落实师资、内容、时间。
3.理论学习:培养良好的自我学习习惯,每学期至少要读一本教育、教学理论书籍,要做好读书笔记,并写出心得,每学期结合自己的教学体会,写不少于三篇的教育随笔。
4.业务提高:备课笔记中坚持写好教学反思,反思内容字数不限,重在记录感悟,总结得失。
5.师徒结对:在原师徒制的基础上,做好对师傅、徒弟工作的考核,对优秀的师傅和成长快的徒弟给予奖励。
6.参与管理:鼓励青年教师担任班主任工作,未任班主任者,要虚心向班主任学习。
7.能力展示:每学期组织一次青年教师优质课评比,比赛成绩存入个人业务档案。每学年举行一次主题讲演或说课比赛以提高青年教师的"语言表达能力。鼓励青年教师参加各级、各类教育教学竞赛活动,对获得荣誉的教师,学校给予奖励。
8.教师沙龙:组织青年教师相互交流,探讨教学体会、畅谈教学感受、倾诉教学困惑、研究解决方法、介绍成长经历;或就某个专题开展讨论,发表自己的见解,学校给他们创造学习和展示自己才华的机会。
9.参观学习:学校尽量组织青年教师外出参观学习、听课评课、校际交流等活动。
10.召开座谈:
(1)召开青年教师座谈会,听取有关学习、工作、生活方面意见,总结交流教学实践中的得失、体会、业绩;
⑵指导教师、行政领导研讨会,就青年教师培养工作专题进行意见交流,总结经验,完善培养措施。
11.建立档案:专项教学档案包括:
(1)青年教师的听课笔记、评课记录;
(2)汇报课等赛课活动的评课内容;
(3)各项比赛的成绩和记录;
(4)各项检查考核评估结论及其记录;
(5)青年教师本人的发展规划、总结;
(6)班主任工作及参与的相关管理工作评价与考核结论等。
幼儿园青年教师培养计划方案「篇二」
一,培养目标:
教师队伍建设首先要树立一个"目标",心中有目标,努力才有方向。根据幼儿教育工作的性质,以及我园青年教师占主体的年龄结构比例,我们把青年教师成长分解为两个阶段目标:
35周岁以前,把好"青春关",实现八项全能--⑴至少获得一次县级以上的表彰。⑵取得大专学历并进修本科。⑶六大基本功过关:会说、会写、会画、会弹、会做、会用。⑷通过电脑、现代教育技能以及心理学合格证考试。⑸会操作、使用现代化教学设施,会制作简易多媒体教学课件。⑹至少在县级以上刊物发表一篇论文。⑺参与一个课题研究。⑻保教能力85分以上(根据幼儿教师考核细则),并至少对全镇上过公开课。由于保教能力是幼儿教师的最根本能,为此,依据教龄不同,又分为以下层次目标:
1、新教师(1-2),熟悉幼儿园教育教学,了解幼儿园工作常规,在老教师带领下开展工作即师徒结对活动。
2、工作2-5年,基本了解和掌握幼儿园的保育教育,尝试独立带班,参与园级和镇级的教研活动,给予大量开课、观摩机会,掌握游戏、教学、生活等活动的组织特点,综合活动、生成教育、各科教育均很熟悉。该阶段为青年教师脱颖而出、闪露锋芒的关键期。
3、工作5-8年,熟练掌握并灵活运用幼儿园教育教学的原则和规律,能独立运作,以科学的`教育观、课程观、学生观指导一日活动的各个环节,主动开展教育科研争取成为镇级学科带头人。
4、工作8-10年,做入园新教师的师傅,指导她们开展工作,树立"终身教育"的现代教育观,在教研攻坚上狠下工夫,承担县级课题的研究工作。争取成为绍兴市县级骨干教师。
5、工作10年以上教师,形成个人的工作特色,并在全县有一定知名度和影响力,承担市级以上课题研究工作。
35周岁以后的教师必须沿着教学能手--骨干教师--学科带头人--教育专家不懈努力。
二,培养措施:
1、常规训练自修:每日一练,每月一得。按照幼儿园教师画、舞、弹(35周岁以内)写以及现代教育使用的基本功要求,每天完成一项内容的自训自练;每周一篇个案观察记录,每月一篇教养笔记、一篇阅读笔记、一篇家长指导文章,每月向幼儿园网站提供一篇文章或幼儿作品,每月定期向《杨汛人》投稿,每月完成至少2件自制教玩具,每月检查。每学期制作课件不少于2个。
2、教学自练:⑴定期上课:每学期一次青年教师展示课;一次骨干教师示范课;一次实习教师汇报课。⑵教师之间相互听课,每学年15次以上,领导听课20课以上。⑶踊跃参加赛课、公开课活动。⑷送教下乡。⑸园级比赛,每学期举行35周岁以下教师基本功内容中的部分内容考核评比工作,评出一二三等奖,予以奖励,处于下游者,限期改进。
3、拜师结对制度:每位骨干教师必须带1-2名徒弟,结对工作有计划有措施。一学期举行一次汇报活动,内容可以是一次全日活动、一堂汇报课、一篇经验总结,并存入个人业务档案。
4、丰富教研:⑴业务活动规范化:学习理论与讨论工作相结合、上课与评课相结合、个人研究与集体探讨相结合、重点活动与一般研究相结合。⑵制度方案、计划集体化:以年级组、学科组的群体活动为基础,优化保教活动的启始,保证一周一次的研究活动的质量。⑶对外开课制度化,在向姐妹园、村级幼儿园展示教研活动中,为青年教师搭台子、压担子。
5、鼓励进修:创设条件选派教师参加市、县级骨干教师培训班学习,鼓励教师在大专起点上进修本科,在时机成熟之际,选派教师去大专院校进修、去名园蹲点学习考察进修。三,考核1,各层次教师必须依照幼儿园教师考核条例要求,切实履行各项岗位职责。
1、工作5年以内青年教师必须依照"青年教师考核工程",高标准达到各项要求。
2、35周岁下青年教师每月底进行一次教学基本功的展示或评比。
3、对幼儿园的各项检查、考核优秀的,将推荐破格申报高一级称号。
幼儿园青年教师培养计划方案「篇三」
未来教育核心是全面提高人的素质,而新一代人才素质的提高,关键在于其培养者──教师素质的提高。据我们的学习、研究、经验,培训我园制定了以下目标:
1.“师徒帮带”模式
这是青年教师职初岗位培训的有效模式,它可以大大缩短青年教师对岗位、教育教学常规、过程的熟悉与适应期,帮助其更快地了解幼儿、了解教育,并在职业意识、责任感、事业心等方面受到老教师的积极影响,同时也促进新老教师双方对教育教学过程的思考和研究。对新来的教师进行以下四个阶段的培训
A.
第一阶段,熟悉学习我园的规章制度;
B.
第二阶段,熟悉了解我园一日常规见;
C.
第三阶段,为见习期,以老带新,让新来的老师跟班学习;
D.第四阶段,放手让新来的老师自己带班,教研组长指导
2.“现场观摩,即时反馈”模式
在教师学习、思考、实践的基础上,由园领导组织或有经验的教师共同观摩其教育教学、师生互动过程,然后,进行评析、反馈,或自评或他评,然后再实践、再反馈。因而形成一个“学习、思考──实践──评析(自我加他人)──再实践──再评析”的过程,这是一个不断自我剖析,同时把他人评析进行内化、调整教育实践的过程。使教师的教育观念、教育行为得到及时的反馈和调整,对提高教师的实际教育意识和能力具有极为突出与明显的效果。
3.“指导”模式
这种模式是针对幼儿教师在教育实践、师生互动过程中出现的教育行为失误、疑惑和难题等,由优秀教师进行有针对性的分析、指导。我们采用原理教授、示范观摩、案例评析、现场训练、即时反馈等多种形式,以帮助受训者提高独立思考、分析解决实际问题的能力,强化行为的自控意识和自觉性。
4.“双线交叉”模式
指教师同时进行两类培训,部分老师利用暑寒假时间进修深造,部分老师利用晚上时间进行其他技术等级培训。两者有机结合,交叉进行,能使教师的业务知识和教学能力不断提高。
幼儿园青年教师培养计划方案「篇四」
幼儿园青年教师培养计划
幼儿园青年教师培养计划篇一
一、指导思想
高素质的教育以高素质的教师队伍为基本条件,加强教师队伍建设是深入进行教育改革、全面贯彻教育方针、深化素质教育的关键。重视对青年教师的培养,可加快教师队伍的建设步伐。我园是一所省级示范幼儿园,每年都有青年教师充人到幼儿教师队伍中来,这些青年教师的素质如何,将直接影响幼儿园教育、教学质量及幼儿园的生存和发展。为此我园对每年进入的青年教师实行“导师”制,使他们在较短的时间内,牢固树立专业思想,养成良好的职业道德,具有较高的教育、教学水平。
二、青年教师现状分析:
青年教师————,女,——年毕业于————。从整体状况看,该教师的优势与不足并存:
优势方面:该教师知识水准起点较高,思想观念较新,思维定势较少,接受新事物的能力强,热情高、干劲足,上进心和创新意识强。
不足方面:由于刚刚参加工作,缺乏教育的实践锻炼,经验少,业务不成熟,教育教学能力有待于提高。缺乏对社会变革的适应能力和探索能力。
三、确定培养目标
(一)教学能力目标
1、分析教材的能力:能够全面深入地分析、研究教科书、教学大纲、参考资料等教材。
2、实施教学能力:神态自然,情绪饱满,举止大方,能够紧紧围绕教学目标设计和提出有价值的问题,灵活地运用设疑方式,引发学习兴趣,激发求知欲。
(二)教学基本功目标
1、能恰当地运用现代教育技术辅助教学
2、具有专业特长基本功
(三)理论基础目标:掌握教育理论,懂得教育规律,不断学习新的理论更新教育观念,指导自己的教学实践。
(四)教育研究能力目标:选择恰当具体的教育研究课题
(五)远景目标确定为六个方面:
1、积极高尚的思想品质
2、广博扎实的专业知识
3、较强的教育教学能力
4、富有创选性的思维能力
5、成熟稳定的教师人格
6、健康的体魄
四、确立培养原则
在制定青年教师教养规划的同时,我们结合实际情况,选择恰当的基准点,确定基本原则。
1、方向性原则,即贴近社会的发展需要,以素质教育为核心。
2、发展性原则,即新教师通过培养获得大幅度的提高,发挥其长处,形成自己的教学风格。
3、针对性原则,针对个体诊断开方,因材施教。
4、持续性原则。即按规则脚踏实地,循序渐进地开展工作。坚持持久,强调自修,逐步提高教师素质,逐步提高教学质量。
五、培养实施措施
1、聘请一位有高度事业心、责任心,具有丰富的教育,教学经验的骨干教师为该教师的指导老师。
2、每学期听指导老师的课不少于30节。
3、每一个教案需经指导老师审阅后方可上课。
4、接受指导老师对上课、备课等的检查和指导。
5、与指导老师一起承担“美乐蒂”幼儿英语。
6、组织青年教师业务学习。
7、每学期写好一篇拜师心得或体会。
8、每学期写好教育随笔、幼儿个案观察、家访记录等。
9、开展观摩课、研讨课、汇报课、竞赛课活动,正确导向,相互学习,在竞争中提高。
10、建立青年教师业务考核档案,每学期对青年教师进行教育教学综合评价。
幼儿园青年教师培养计划篇二
一、指导思想:
但在实践中发现年轻教师确实也有许多该努力学习的地方。所以,为加快幼儿园素质教育进程,尽快建立一支高素质的,能适应教育教学改革的教师队伍,做好新、老教师的交替工作,提高全体青年教师实施素质教育的能力水平,我园把培养青年教师的工作当作一项关系到幼儿园发展的首要战略任务来抓,努力使青年教师能早日进入角色,尽快在教育教学方面步入轨道,成长为我园教育教学骨干的后备力量。
二、现状分析:
幼儿园青年教师培训班已举办过两期。前两期的成功实施为本学期第三期年轻教师培训班的开办奠定了良好的基础。第一期培训的主要目的是以培养初级教师教学基本功,提高教育技能的为主要目的,对年轻教师在书法和绘画等两方面进行培训。经过培训使年轻的老师们不仅对绘画产生了浓厚的兴趣,而且她们的绘画水平都有了不同程度的提高。第二期的培训主要是借助幼儿园教研组的力量,经过参与教研组长组织的各种业务学习和各种形式的研讨活动,帮助年轻教师们树立了新的教育观念,掌握更好的教育方法,从而更好地做好自己的本职工作。本学期幼儿园又增4名新教师,其中一名教师曾有过教育经历,其余3名均没有从教经历。对于这种对象的教师只有依靠集体培训的机会和他们自身在实践中不断地摸索,从而逐渐积累一些经验。使之尽快与其他同事同步。
三、培养对象:
主要指教龄4年以下的青年教师和刚步入教师岗位的新教师。幼儿园乐于为他们的成长创造良好的条件,促使他们获得发展。对于新教师的培养要切合实际,不可要求过高或过急,应从熟悉一日活动各个环节做起,逐步掌握本班幼儿的年龄特点,并独立组织一日活动。熟悉所教学科的教材,尽快适应教育教学工作。通过以下途径实施:比如开展师徒结对子活动,由经验丰富的老教师手把手地传授。她们还可以自定一年奋斗目标,要求目标具体,方向明确。在思想上树立科学的教育理念,不断树立新观念,多写读书笔记和教养笔记等等有效途径,促使她们能力的提高。对于已有3至4年教龄的年轻教师,要求她们结合《纲要》,从实施素质教育的目标出发,更新教育观念,加强对教育新理论,新知识的学习,通过多种途径使她们迅速成长起来。
四、培养目标和任务:
结合《纲要》,从实施素质教育的目标出发,更新教育观念,加强对教育新理论、新知识的学习,通过多种途径使青年教师迅速成长起来。通过一个学期的培训,力争使每位青年教师在政治思想、师德修养、业务素质和教学育人的实际工作能力方面达到合格水平。尤其是要帮助新教师尽早适应教师角色,迈好教师成长的第一步。帮助她们树立正确的"人生观、价值观和职业观。帮助她们掌握幼儿园一日活动组织的方法、技能与技巧等。在此基础上,培养一批有较高的理论与实践能力的园级青年骨干教师队伍。
五、具体工作措施:
(一)加强青年教师的思想建设,把师德修养放在首位。
组织青年教师学习《纲要》、《教师职业道德规范》等教育、德育纲领性文件,学习先进的教育理论,学习心理健康知识等,用正确的思想和理念激励教师树立正确的世界观、人生观、价值观,培养教书育人、为人师表、敬业爱幼、安心于自己的教育教学岗位的思想观念。
(二)通过以老带新结对子,提高青年教师的业务素质。
教师专业知识、教学技能、教学艺术等方面的水平和能力是做好教师工作的基础。提高教育教学质量,首先要提高教师的素质。因此,我们把青年教师的业务能力作为培训重点。在培训中,我园将以“以老带新,以优带新,以学促新,”等方式,牵动整体教师队伍业务素质的提高。我们将通过骨干教师对青年教师的跟踪培训,即指导备课——听课——评课——总结等环节,通过激发她们愿意研讨——参与研讨——积极研讨等步骤,推进青年教师的业务水平。
(三)加强教科研培训,提高青年教师的教科研能力
我园提倡,青年教师积极参与教育科研,引导教师结合自身的教育教学工作实际开展教育科研活动,展开教育教学的研究,学期结束围绕这一方面撰写论文和教学心得。
(四)狠抓教学常规,在备课与上课、听课与评课等方面着重指导。
幼儿园青年教师培养计划篇三
青年教师的快速成长和进步是学校实现可持续发展的关键所在,对学校的未来有着至关重要的作用。为加快青年教师群体的成长,培养、造就一支师德高、业务精、理念新、德才兼备的青年教师队伍,特制订本规划。
指导思想:
结合我校青年教师的实际,围绕教育信念、敬业态度、学问修养、业务能力、管理水平等方面,努力开展以责任、敬业、奉献为主旋律的教育活动,开展业务培训,全面提升青年教师的思想水平、业务素质、科研能力与管理水平,努力建设一支综合素质优良、思想稳定、富有活力和奉献精神的青年教师队伍。
工作目标:
●加强青年教师的理想信念教育和职业道德规范教育,使青年教师的思想政治素质和职业道德水准有较大提高,增强事业心、责任感和敬业精神,做到爱岗敬业,教书育人,乐于奉献;●通过对青年教师进行业务培训,使青年教师做到“六个提高”:一是教育教学理念提高,二是专业知识水平提高,三是课堂教学技能提高,四是运用现代教育技术水平提高,五是教育科研能力提高,六是教育管理水平提高,能够较好胜任班主任工作。
培养对象:
教龄10年(含10年)以内的青年教师
培养措施:
1.制订自我专业发展规划:每位青年教师要制订一份具体的“自我专业发展规划书”。
2.培训学习:请专家讲学,请本校优秀教师作讲座。教科室制定出学年培训计划,落实师资、内容、时间。
3.理论学习:培养良好的自我学习习惯,每学期至少要读一本教育、教学理论书籍,要做好读书笔记,并写出心得,每学期结合自己的教学体会,写不少于三篇的教育随笔。
4.业务提高:备课笔记中坚持写好教学反思,反思内容字数不限,重在记录感悟,总结得失。
5.师徒结对:在原师徒制的基础上,做好对师傅、徒弟工作的考核,对优秀的师傅和成长快的徒弟给予奖励。
6.参与管理:鼓励青年教师担任班主任工作,未任班主任者,要虚心向班主任学习。
7.能力展示:每学期组织一次青年教师优质课评比,比赛成绩存入个人业务档案。每学年举行一次主题讲演或说课比赛以提高青年教师的语言表达能力。鼓励青年教师参加各级、各类教育教学竞赛活动,对获得荣誉的教师,学校给予奖励。
8.教师沙龙:组织青年教师相互交流,探讨教学体会、畅谈教学感受、倾诉教学困惑、研究解决方法、介绍成长经历;或就某个专题开展讨论,发表自己的见解,学校给他们创造学习和展示自己才华的机会。
9.参观学习:学校尽量组织青年教师外出参观学习、听课评课、校际交流等活动。
10.召开座谈:(1)召开青年教师座谈会,听取有关学习、工作、生活方面意见,总结交流教学实践中的得失、体会、业绩;⑵指导教师、行政领导研讨会,就青年教师培养工作专题进行意见交流,总结经验,完善培养措施。
11.建立档案:专项教学档案包括:(1)青年教师的听课笔记、评课记录;(2)汇报课等赛课活动的评课内容;(3)各项比赛的成绩和记录;(4)各项检查考核评估结论及其记录;(5)青年教师本人的发展规划、总结;(6)班主任工作及参与的相关管理工作评价与考核结论等。
幼儿园青年教师培养计划方案「篇五」
在实效园长管理的课堂上尤老师给我们不断地讲解关于新教师的培养,以前我们总是认为我们培养了他们他们跳槽怎么办,这是一个错误的观念,人都希望被重视;被认可;我们遏制了他们的上升通道时他们就会觉得上升通道过窄而跳槽。
新教师成为一名合格的幼儿教师后,容易安于现状,停滞不前,但,幼儿园要不断地发展,需要新的人才和更优秀的人才;这时,为了幼儿园能够让工作1—3年的教师可以更好、更稳定的发展,幼儿园通过看、评、说,结合常规工作完成情况以及为幼儿园做出的各种努力和付出,评出了幼儿园青年骨干教师群体;根据幼儿园的实际情况及青年骨干教师的实际情况,我园从实际出发,为我园的青年骨干教师制定了切实可行的培养计划。
一、指导思想
适应幼儿园的科学、快速发展,结合幼儿园的园本课程和等级园创办工作,围绕培养目标展开我园的青年骨干教师培养计划。有正确的儿童观、教育观,能够结合我园的特色课程实施科学、有效地教育教学,提高自身的业务水平,提升自身的保育保健工作能力,促进幼儿园快速、稳步的发展。我园实行梯队式建设和管理,经过一年系统的`新教师培训后的青年骨干教师对幼儿园的各项规章制度和各类计划的制定和书写,以及家长工作等有了一定的基础,为了让老师能够更好的实施和完成幼儿园园本课程教学工作,为其尽快成长为我园合格的教师及青年骨干教师奠定基础,实现我园教师专业化梯队建设,提高我园教师队伍整体素质。
二、青年骨干教师培训的目标
(一)近期目标:
1、根据幼儿园3—5发展规划,制定个人的3年发展规划;
2、使青年骨干教师把握好现代幼儿教育教学基本理念,熟知《规程》、《刚要》《3—6岁儿童学习与发展指南》内容;
3、比较熟练的掌握本班幼儿的年龄发展特点,并根据幼儿的年龄特点设计各项活动;
4、组织幼儿园一日活动有自己的方法和策略;
5、对幼儿园早操音乐的选择、动作编排要领;各个领域集体教育活动内容的选择、活动的设计及实施、反思;户外体育活动的设计、组织与实施;区角游戏的相关知识等有一定的了解,并能比较好的实施;
6、可以独自处理一些简单的家长工作问题;
7、书写的幼儿园各类计划,个案观察记录、家长约谈等有一定的质量;
8、和班级教师一同设计、组织和实施幼儿园幼儿期末成果汇报;
9、知晓幼儿园“以人为本”的管理理念和管理模式,感受到在幼儿园工作的乐趣;
10、实施幼儿园的园本课程,找准自己成为个性化教师的发展方向;
11、参与到家长开放活动中去,可以完全独立的完成其中的某个环节;
12、学期初制定读书计划,每月必须读1—2本与幼教相关联的书籍;
13、每学期书写一篇质量较高的经验性文章或者是论文,并发表;
14、承担园级教研活动2—3次,园级以上教研现场1次及以上;
15、提高教师的自省能力,学会主动反思,养成反思的好习惯。
(二)远期目标:
成为适应幼教改革和发展需要的青年骨干教师,骨干教师。实现“一年入门、两年站稳、三五年基本成才”的新教师可持续发展目标。
三、青年骨干教师培训对象
我园新教师培训的对象是幼师毕业1—3年的青年教师,业务水平亟待提高的2、3年以上的教师根据实际情况安排参加。
四、青年骨干教师的分析及培训内容
工作1——3年的青年骨干教师的评选,然后确定人选,并针对每位青年骨干教师的发展进行真实的情况分析,并为每位教师书写培养策略,采用集中与分散相结合、专业培训与实践活动相结合的方式,着重从“师德修养、教育理论、专业知
识、通用基本功、备课、上课、教学反思、家长工作”八个方面加强并考核新教师的教育教学实践能力。幼儿园老教师对青年教师的培养记录
培训内容:
五、培训组织与管理
1、明确分工,落实责任
青年骨干教师培训工作由幼儿园统一组织管理,园长负责,业务园长策划,业务园长具体实施,教研组长协助。由幼儿园园监和园长设置培训课程,业务园长和教研组长落实培训计划。挖掘利用优质资源,建立专家、名师组成的讲师队伍,统一组织新教师的集中培训。指定业务精湛、师德优秀的骨干教师为新教师结对帮扶,具体指导新教师在工作岗位上锻炼提高。
2、注重过程,增强实效
通过建立需求调研、过程跟踪、效果反馈等制度,注重新教师培训工作的过程管理,创新培训模式,增强培训实效。培训要以操作性、互动性培训为主,以训练幼儿教师“六认真”为核心内容。《幼儿园新教师成长档案》和《幼儿园新教师培训考核表》作为新教师培训学分登记、试用期转正、续聘工作的重要依据。
充分发挥其过程纪实的作用。使新教师逐步建立并明确个人发展目标,养成良好的学习反思习惯,记录成长轨迹,激励成才信心。师父要根据《师徒结对协议》的要求进行指导和要求,把指导工作落在实处。每月由幼儿园组织一次以上新教师专题讲座或专项训练,由幼儿园管理人员或优秀教师主讲或者训练,所有新教师必须参加。每位新教师每学期制订《个人发展计划》,撰写《个人发展总结》。幼儿园老教师对青年教师的培养记录
3、多元评价,长效实施
坚持培训与活动评选相结合、过程与阶段诊断相结合的原则,采用“自我评价”、“师父考核”、“班级人员考核”、“教研组长考核”、“幼儿园考核”多元参与的评价方式,运用理论考试、面试和实践考核等方法,实现对新教师全面、公正、客观的指导、考核与激励。每学期,根据培训态度、作业完成、工作表现、活动展示等方面的综合成绩,评选“优秀新教师”。考核为不合格的新教师不得聘用,已经签订合同的,在学期结束时终止合同。
六、新教师培训的政策保障
1、幼儿园设立1——3年青年骨干教师培训专项经费。
2、幼儿园配备优秀教师进行带教,制定好专门的带教计划与自培计划。
3、举办幼儿园1——3年青年骨干教师评优活动,鼓励她们参加幼儿园、各项教育教学评优活动,创设机会与条件让她们展示。
青年骨干教师培训,是夯实、稳定教师队伍建设的环节,是着眼教师可持续发展的重要举措。各级组和各班级要高度重视此项工作,群策群力,及时总结经验做法,扎实推进新教师培训工作再上新台阶。
幼儿园青年教师培养计划方案「篇六」
一、基本情况
xx区洋北中心幼儿园现有教职员工23名,一线专职教师12名,保育老师6名,岗位合格率100%,大专学历83%。教职员工工作经验丰富,教学及专业基础扎实,在教育改革的实践中,大家恪守“爱”的园训、“团结、务实、创新、奉献”的园风,坚持“民主、尊重、支持、鼓励”的教风。振奋精神、积极进取,和谐融洽的人际关系已经形成;教师能用《纲要》的要求指导自己的教育行为,站在孩子的立场解决孩子的问题,以正确的儿童观组织日常教育教学活动,用心关注幼儿的"个体情感与能力发展,寻找适合孩子的教育。
二、主要培养目标及措施
以“优师德、高素质、会研究、勤反思、有专长”为培养机制,加强骨干教师的推优力度和辐射作用,充分发挥骨干教师群体智慧与合作能力,使骨干教师能引领教师队伍的整体发展;以“学、研、培”三方结合的形式,开展各种活动,促进教师专业化成长;争取五年内,幼儿园省、市、区级学科带头人、骨干教师、教学能手达20%,园级骨干教师达50%以上,形成一支结构合理,具有教育智慧和创造激情,有思想、有能力、有特色的骨干教师群体。
1.利用政治学习和业务学习,进一步加强师德教育。加强对教师爱岗敬业的教育,当好幼儿的镜子,用自己的一言一行、一举一动去潜移默化地影响幼儿,真正做到教师的言行举止成为幼儿学习的良好榜样,以关怀、尊重的态度与幼儿交往,全身心地投入幼教工作,有效的将新观念转化为教育行为。
2.进一步加强教师的理论学习,学习《幼儿园教育指导纲要》、《幼儿园工作规程》;学习《早期教育》、《幼儿教育》、《幼教博览》等专业杂志上的先进经验。鼓励教师利用教研活动和其它时间进行教育教学法规和国内外教育信息,不断转变和更新教育观念。
三、阶段培养目标和个性发展目标。
1.20xx年9月—20xx年7月(两年)。
针对需要有计划的选派各个不同岗位的老师外出学习,参加各种专业技术培训。在园本教研中,以课题研究为抓手,开展一课多研、学习沙龙等教研活动,重点培养骨干教师、教学能手和班主任工作、计算机技术及新教师岗前培训等工作。主要工作及措施如下:
(1)20xx年全体教师参加区教育局组织的继续教育学习,并要求人人参加,人人通过过关考核。
(2)20xx—20xx年重点提升教师专业基本功。20xx年暑期教师岗位培训,第一讲:“如何进行有效备课?”,第二讲“如何观察了解幼儿的需要”,第三讲“如何做好配班工作”,第四讲“如何撰写高质量观察笔记和教后反思”。20xx年暑期举办35岁以下教师基本功比赛。
(3)以青蓝工程、师徒结对为契机,激励师傅和徒弟以老带新双向成长。
(4)20xx年举办幼儿教师计算机培训班,要求40岁以下的教师必需参加。学习电脑备课、课件制作等技术。
(5)充分利用园本培训,教研活动,使每位教师有平等的展示机会,逐步形成每位教师不同的教学特色,并使幼儿园的骨干教师在活动中脱颖而出,在省、市级优课评选中拿大奖。不断提高教师的教学水平。
(6)选送外培工作。提供多种多样的学习机会,组织教师外出学习、观摩,开阔眼界。本学年我们将争取更多的学习进修机会,鼓励新老师、骨干教师不断学习,开阔视野,提高综合业务能力。
2.20xx年9月—20xx年7月(两年)
本阶段主要是对新教师和生活老师实施进一步的培养计划,使其在最短时间最快速度适应和熟悉幼儿园的保教工作。同时,采取各种手段激励每一位教职员工开拓进取,求实创新,人人有成功感,个个在原有的基础上往前进。市区级骨干教师、教学能手达40%,本科学历达60%。初步建成一支师德高尚、理念先进、素质精良的创新型、示范型教师队伍。主要工作及措施如下:
(1)继续给老师创造尽可能的学习、进修机会,为老师参加专业自学考试提供时间便利。同时选派各个不同岗位的老师参加各种教学与学术会议,参加各种专业技术培训,提升师德素养。
(2)举办每学年一次的优文评选,每学期一次的优案、优课评选活动。同时把握一切外出参赛机会,锻炼教师成长。
(3)以青蓝工程、师徒结对为契机,激励师傅和徒弟以老带新双向成长。
(4)以园本教研为抓手,培养能独立主持课题研究的科研型老师。
(5)以省优质园的规范要求为切入,在xx区起到示范带头作用,充分发挥骨干教师、学科带头人在社区的榜样引领作用,把有能力想进步的老师推向前台,锻炼成长。
(6)《幼儿园教育指导纲要》知识竞赛,以年级组推选代表2名,参加幼儿园评比。
(7)中青年教师岗位培训第五讲“如何学会解决孩子之间的纠纷问题”,第六讲:“区角游戏材料的丰富与组织”。
(8)全体老师新教材教法培训及考试。
(9)教师弹、跳、唱、画等专业知识基本功大赛,要求35岁以内的一线老师必须参加。
(10)建立幼儿园独立网站,班级建立家教“博客”,老师人人能从网上与家长交流沟通,取得家长最大的支持与信任。
(11)实施电脑备课制度,针对老师不同的需要给予相应的指导。
(12)举行课件制作评比活动。
3.20xx年9月——20xx年7月(一年)
加大对年轻教师的培养力度,尽可能地把年轻有为的教师推向年级主任、班主任等管理工作的平台。实现省、市、区级骨干教师、教学能手达60%的理想目标;实现我园教师队伍年轻化、知识化、活力化的发展前景;构建一支师德高尚、理念先进、素质精良、具有团队精神的创新型、示范型、研究型的教师队伍;健全与教师个性特长相匹配的自主发展机制;形成一批在市、区有一定影响的教学骨干与特色教师的群体力量。主要工作及措施如下:
(1)加强园本教研制度的管理工作。园长、教干深入班级,了解教师的教学教研需要,从源头抓起,从孩子感兴趣、喜研究的问题开始,展开教学与研讨活动,让老师们在一次次的教学实践中探寻教育规律,总结教育经验,促进教学相长。
(2)加强理论学习,利用多种途径帮助教师树立新型的现代教育观念,实现新时期教师角色的转换,成为终身的学习者、生命的关怀者、平等的交往者、宽容的教育者,并引领教师向科研型、学者型发展。
(3)幼儿园开展各项专业知识与能力的竞赛活动,进一步拓展广大教师的自育空间,培养她们自主参与园本教研意识和自觉的学习习惯,让她们勇于挑起教育、教学、教研的大梁。尽可能地把她们推向教学比赛的前台、教育改革的前台及教学管理的前台,让“徒弟”从“岸边戏水”到“搏击中流”。
(4)本科学历达80%。
篇七:幼儿园青年教师培养目标和措施
青年教师培养目标和措施
青年教师培养的目标是培养出德才兼备、具有专业素养和教育情怀的优秀教师。为了实现这一目标,可以采取以下措施:
1.提供系统培训:为青年教师提供全面系统的培训,包括教育理论知识、教学方法、课堂管理等方面的培训,以提高其教学能力和专业素养。
2.导师制度:为每位青年教师指定一位经验丰富、业务能力强的导师,与其进行定期的交流和指导,帮助他们解决遇到的问题,并提供实践中的指导和建议。
3.组织交流分享:定期组织青年教师之间的交流分享活动,让他们互相学习和借鉴经验,共同提高。
4.实践锻炼机会:为青年教师提供实践锻炼的机会,让他们参与学校教育改革和项目实施,提高其实际教学经验和专业素养。
5.资源支持:为青年教师提供必要的资源支持,包括教材、教具、教育科研等方面的支持,以提高其教学效果和创新能力。
总之,青年教师培养目标和措施需要注重理论与实践结合,导师指导与自主学习相结合,资源支持与实践锻炼相结合,全面提升青年教师的教学素养和专业能力。
篇八:幼儿园青年教师培养目标和措施
幼儿园青年教师培养计划方案(6篇)
幼儿园青年老师培育打算方案
篇1一、状况分析
我园具有一支布满生气,乐于进取,奋勉向上,大有盼望和活力的0—5年青年老师队伍,共计16名老师:其中一年工作阅历与二年以上工作阅历的青年老师各有6名,在此群体中,这也意味着新老师的后续基础培训不能忽视。青年老师专业化水平比较外表化,当理念转化为教育实践行为时还存在着一些偏差,环境设计与活动设计驾驭的力量还需不断加强与提高。
二、指导思想
根据我园青年老师进展现状与实际,立足课堂讨论与实践,实行全方位、多途径的培育措施,着眼于青年老师师德修养的提升、专业化水平的提高,进一步加强青年老师园本培训,不断优化过程管理,从解决问题入手,从关注薄弱环节为着眼点,实施关注老师成长、幼儿进展的青年老师“园本研训”,全面提高我园青年老师的整体素养。
三、培训目标及要求
结合《纲要》,从实施素养教育的目标动身,更新教育观念,加强对教育新理论,新学问的学习,坚持政治上高标准,严要求;业务上压担子、放手使用;生活上热忱关心,为他们的成长制造良好条件,促使他们上一个台阶并快速成长起来。通过培训,力争使每位青年老师在政治思想、师德修养、业务素养和教学育人的实际工作力量方面到达合格水平。在此夯实业务力量的基础上,发觉并培育一批有
肯定的理论与实践力量的园级青年骨干老师队伍。
〔一〕见习期新老师〔0—1年〕:
1、领悟“以幼儿进展为本”的理念,喜爱幼儿、喜爱幼教事业,具有肯定的教育责任感。
2、学习把握学科基本理论与基础学问,了解相关的前沿信息,熟识学段教材,把握学段教材的学问体系。
3、深化了解、亲近孩子,了解孩子的年龄特点,有针对性地实施指导,促进孩子进展。
4、熟识班级常规工作,提高管理班级日常事务的力量。
5、学会对自己的教育教学实践进行反思,逐步积累自己的教育教学心得和阅历。
6、学习以信息技术为主的现代教育技术,并尝试将其运用于实践。
〔二〕适应进展期青年老师〔2—5年〕:
1、深刻领悟“以儿童进展文本”的教育理念,爱岗敬业、团结协作。
2、主动学习专业理论学问,提升专业学问结构和教育理念,擅长观看、了解不同孩子的差异,并有针对性地实施指导,促进孩子的全面进展。
3、进一步熟识班级常规工作,培育幼儿良好行为习惯,并提高与家长沟通、管理班级日常工作的力量。
4、具有肯定的活动设计以及环境创设的力量,学会实践与反
思、,逐步形成肯定的教学风格,表达班本教学特色。
5、主动参加园本课程建设,并能大胆地创新与实践,积累肯定的课程实践阅历。
6、主动申报并主动承当幼儿园的各类公开教育教学展现活动,勤于反思与调整自身教学行为,能结合幼儿园运动特色进展,确定自身运动特色进展方向。
7、把握以信息技术为主的现代教育技术,并大胆将其运用于实践。
四、详细措施
1、加强青年老师的思想建设,把师德修养放在首位。
幼儿园青年老师培育打算方案
篇2青年老师的快速成长和进步是学校实现可持续进展的关键所在,对学校的将来有着至关重要的作用。为加快青年老师群体的成长,培育、造就一支师德高、业务精、理念新、德才兼备的青年老师队伍,特制订本规划。
指导思想:
结合我校青年老师的实际,围绕教育信念、敬业看法、学问修养、业务力量、管理水公平方面,努力开展以责任、敬业、奉献为主旋律的教育活动,开展业务培训,全面提升青年老师的思想水平、业务素养、科研力量与管理水平,努力建设一支综合素养优良、思想稳定、富有活力和奉献精神的青年老师队伍。
工作目标:
加强青年老师的抱负信念教育和职业道德规范教育,使青年老师的思想政治素养和职业道德水准有较大提高,增添事业心、责任感和敬业精神,做到爱岗敬业,教书育人,乐于奉献;●通过对青年老师进行业务培训,使青年老师做到“六个提高”:一是教育教学理念提高,二是专业学问水平提高,三是课堂教学技能提高,四是运用现代教育技术水平提高,五是教育科研力量提高,六是教育管理水平提高,能够较好胜任班主任工作。
培育对象:
教龄10年〔含10年〕以内的青年老师
培育措施:
1、制订自我专业进展规划:每位青年老师要制订一份详细的“自我专业进展规划书”。
2、培训学习:请专家讲学,请本校优秀老师作讲座。教科室制定出学年培训打算,落实师资、内容、时间。
3、理论学习:培育良好的自我学习习惯,每学期至少要读一本教育、教学理论书籍,要做好读书笔记,并写出心得,每学期结合自己的教学体会,写不少于三篇的教育随笔。
4、业务提高:备课笔记中坚持写好教学反思,反思内容字数不限,重在记录感悟,总结得失。
5、师徒结对:在原师徒制的基础上,做好对师傅、徒弟工作的考核,对优秀的师傅和成长快的徒弟赐予嘉奖。
6、参加管理:鼓舞青年老师担当班主任工作,未任班主任者,要虚心向班主任学习。
7、力量展现:每学期组织一次青年老师优质课评比,竞赛成果存入个人业务档案。每学年进行一次主题讲演或说课竞赛以提高青年老师的语言表达力量。鼓舞青年老师参与各级、各类教育教学竞赛活动,对获得荣誉的老师,学校赐予嘉奖。
8、老师沙龙:组织青年老师互相沟通,探讨教学体会、畅谈教学感受、倾诉教学困惑、讨论解决方法、介绍成长经受;或就某个专题开展商量,发表自己的见解,学校给他们制造学习和展现自己才华的机会。
9、参观学习:学校尽量组织青年老师外出参观学习、听课评课、校际沟通等活动。
10、召开座谈:
(1)召开青年老师座谈会,听取有关学习、工作、生活方面看法,总结沟通教学实践中的得失、体会、业绩;
⑵指导老师、行政领导研讨会,就青年老师培育工作专题进行看法沟通,总结阅历,完善培育措施。
11、建立档案:专项教学档案包括:
〔1〕青年老师的听课笔记、评课记录;
〔2〕汇报课等赛课活动的评课内容;
〔3〕各项竞赛的成果和记录;
〔4〕各项检查考核评估结论及其记录;
〔5〕青年老师本人的进展规划、总结;
〔6〕班主任工作及参加的相关管理工作评价与考核结论等。
幼儿园青年老师培育打算方案
篇3一、指导思想
高素养的教育以高素养的老师队伍为基本条件,加强老师队伍建设是深化进行教育改革、全面贯彻教育方针、深化素养教育的关键。重视对青年老师的培育,可加快老师队伍的建设步伐。我园是一所省级示范幼儿园,每年都有青年老师充人到幼儿老师队伍中来,这些青年老师的素养如何,将直接影响幼儿园教育、教学质量及幼儿园的生存和进展。为此我园对每年进入的青年老师实行“导师”制,使他们在较短的时间内,坚固树立专业思想,养成良好的职业道德,具有较高的教育、教学水平。
二、青年老师现状分析:
青年老师xxx,女,xxxx年毕业于xxxxxx。从整体状况看,该老师的优势与缺乏并存:
优势方面:该老师学问水准起点较高,思想观念较新,思维定势较少,接受新事物的力量强,热忱高、干劲足,上进心和创新意识强。
缺乏方面:由于刚刚参与工作,缺乏教育的实践熬炼,阅历少,业务不成熟,教育教学力量有待于提高。缺乏对社会变革的适应力量和探究力量。
三、确定培育目标
(一)教学力量目标
1、分析教材的力量:能够全面深化地分析、讨论教科书、教学大纲、参考资料等教材。
2、实施教学力量:神态自然,心情饱满,举止大方,能够紧紧围绕教学目标设计和提出有价值的问题,敏捷地运用设疑方式,引发学习爱好,激发求知欲。
(二)教学基本功目标
1、能恰当地运用现代教育技术帮助教学
2、具有专业特长基本功
(三)理论基础目标:把握教育理论,懂得教育规律,不断学习新的理论更新教育观念,指导自己的教学实践。
(四)教育讨论力量目标:选择恰当详细的教育讨论课题
(五)远景目标确定为六个方面:
1、主动高尚的思想品质
2、广博扎实的专业学问
3、较强的教育教学力量
4、富有创选性的思维力量
5、成熟稳定的老师人格
6、健康的体魄
四、确立培育原则
在制定青年老师教养规划的同时,我们结合实际状况,选择恰当的基准点,确定基本原则。
1、方向性原则,即贴近社会和时代进展的需要,以素养教育
为核心。
2、进展性原则,即新老师通过培育获得大幅度的提高,发挥其特长,形成自己的教学风格。
3、针对性原则,针对个体诊断开方,因材施教。
4、持续性原则。即按规章脚踏实地,循序渐进地开展工作。坚持长久,强调自修,逐步提高老师素养,逐步提高教学质量。
五、培育实施措施
1、聘请一位有高度事业心、责任心,具有丰富的教育,教学阅历的骨干老师为该老师的指导老师。
2、每学期听指导老师的课不少于30节。
3、每一个教案需经指导老师批阅后方可上课。
4、接受指导老师对上课、备课等的检查和指导。
5、与指导老师一起承当“美乐蒂”幼儿英语。
6、组织青年老师业务学习。
7、每学期写好一篇拜师心得或体会。
8、每学期写好教育随笔、幼儿个案观看、家访记录等。
9、开展观摩课、研讨课、汇报课、竞赛课活动,正确导向,互相学习,在竞争中提高。
10、建立青年老师业务考核档案,每学期对青年老师进行教育教学综合评价。
幼儿园青年老师培育打算方案
篇4新的一年新的开头,为了进一步提高我园教职工综合素养,特
拟定20XX年度教职工培训打算,详细内容如下:
一、指导思想
为进一步加强师资队伍建设,贯彻落实《幼儿园教育指导纲要》精神,我园坚持“科研先导,研训一体”的进展思路,以进一步深化学习与实践《3-6岁儿童学习与进展指南》,优化幼儿园一日活动为主线,立足本园实际,以老师的所需为本,优化培训内容,创新培训模式,引领老师在教中研,在研中思,在思中得,实现老师整体素养和教科研质量的同步提高。
二、培训目标
20XX年我园将完成年内老师连续教育全员培训100%的任务;组织园长、老师参与区级及以上各类专项培育培训100%的任务。我园本年度分批分次组织园长、老师赴外地学习、培训、沟通,让先进的教育理念走进老师的头脑,让先进的教育方法走进幼儿园。通过园本培训、连续教育培训及八步区教育局组织的各项外出培训等形式,促使老师更新观念,树立现代教育理念,优化学问结构,提升团队的学习力、执行力、创新力量和教职工的美好指数,提升办园品质,建立一支素养良好、能适应现代化教育要求的反思型、学习型、科研型的老师队伍,让我园的每一位幼儿得到健康、和谐的进展,更使我园的保教质量再上一个新的台阶。
三、组织机构
我园本学年的领导小组拟定为:
组长:〔园长〕
副组长:〔业务副园长〕
成员:〔保教主任〕
〔教研主任〕
〔小班班级教研组长〕
〔中班班级教研组长〕
〔大班班级教研组长〕
四、详细措施
〔一〕师德和教育教学观的培训
以教研组为载体,主动通过师德学习,进一步净化老师的思想境界,不断提升老师的师德水平,深化开展师德师风专题研讨,以及幼儿园德育工作论坛,连续深化讨论新《纲要》新理念,促使老师树立新型的师德观、教育观、人才观,特殊针对青年老师要进行骨干老师引导下的师德教育活动;促使青年老师从根本上树立正确的价值观。详细做法:
1、隔周组织一次教职工政治、理论学习,提高教职工政治思想觉悟和业务素养,常常开展师德教育和法制教育。让老师熟知和践行社会主义核心价值观。组织老师收看先进事迹报告会,把学习活动与师德教育结合起来,与贯彻落实职业道德规范结合起来,引导广阔老师以师德楷模为典范,爱岗敬业、关爱孩子,时时对比《幼儿园老师专业标准》,找出差距和缺乏。努力做人民满足的老师。
2、进一步实施老师读书工程,让书香伴随每一个老师的成长。每位老师要养成自觉阅读的习惯,广泛阅读各类报刊杂志、幼教书籍
及网上信息。将学习过程中获得的信息、学问、技能主动转化为自己的教学实践行为,幼儿园将组织老师共同读一本书、好书推举会、读书沟通会、读后感评比等活动,并供应温馨的阅读空间,引导与促进老师们的学习,培育书香型老师。
〔二〕老师学科与基本功培训
针对教学实际、学科特点进行教学方法的研讨和教学技能的培育,实现学科整合,提高
老师的专业素养。
1、连续师资优势互补
一方面,依据我园老师年龄结构的特点,让有阅历的骨干老师通过传、帮、带、促进青年老师成长,以教学实践为中心,确定学习内容,以老师日常的工作环境,作为培训基本场所,手把手地传授,并仔细做好指导工作记录,主要形式有:
师徒结对:新老师可塑性强,她们的成长需要骨干老师的引领和指导。凡新录用的老师都要配备教学阅历丰富和带班力量强的老师为其导师,详细负责新老师的培育。对新老师提出“一年入门,两年过关,三年达标,五年成熟”的目标,师徒共同签订责任书,保证每周互相沟通,每学期进行一次总结,让师徒在教育教学实践中互相促进共同成长。
同伴互助:同伴互助是成长过程中不行或缺的一种方式。在园本教研活动中,我园将坚持备课研讨中协作,专题商量中关心,互相听课后沟通,检查教案后反馈,使老师们在同伴的互动中共同共享阅
历、相互学习、彼此支持、共同成长。
2、加强课程讨论,提高课堂教学质量
〔1〕抓区角嬉戏的讨论
嬉戏是幼儿的天性,是幼儿喜爱的活动。依据幼儿园的实际,本学期我们对如何组织幼儿开展区角嬉戏,嬉戏材料的投放,嬉戏过程的指导策略等方面作深化的讨论,大组引领,请骨干老师作这方面的讲座,班级组结合实例开展多形式的研讨,如一课多、同课异构。提高教学质量。
〔2〕抓常态课的讨论
上好每一节常态课是提高课堂教学质量的关键,老师要把更多的精力放在常态课的讨论上。要以嬉戏或操作、探究等形式为主要活动导向,创设良好的学习环境,让幼儿在主动、开心的气氛中进行自主、合作、探究性学习,提高教学活动的有效性。师徒之间互相听常态课,徒弟要主动邀请师傅听常态课,老师间提倡每学期人人上一节常态性公开课,邀请组内或园内老师一起来研讨教学的有效性问题,新老师要仔细上好每一节常态课,懂得各领域常态课的一般教学方法。园领导要常常进班听常态课,发觉问题准时沟通,确保教学质量的全面提高。
〔三〕主动拓展园本培训模式
1、全员培训,整体推动
〔1〕专业老师培训
首先是青年老师的培训工作。本学期我园把青年老师的培训作
为首要任务,充分利用本园的人力、物力、财力,把培训、教研、教学融为一体,打造一支年轻有为的老师队伍。要求做到:一年,师傅带教,常规入门;二年,自主执教,工作上路;三年,总结阅历,进展优势;四年,登台唱戏,崭露头角;五年后,闯出校门,走向成熟。
其次是对各层面前勤老师绽开的岗位培训工作。一是立足现场的听课评课活动,采纳“专家引领,老师践行”有效拓展老师的思路,开展系列评课活动。二是针对每位老师教学上的薄弱环节进行整改活动,并开展课题讨论;三是开展与名园、名师结对的`滚动式或专业性较强的听评课活动;四是师徒带教活动,主动开展的结对形式是多层面的,有同伴间互补式结对、强弱间师徒结对、园长与组长间引领结对、骨干老师与园外名师结对。五是鼓舞老师主动参与素养提升培训学习。六是建立梯队,以点带面。师资培训的另一目的是“登峰和填谷”,预期的培训结果是在整体提高老师队伍的专业化水平的同时,培育出实幼“名师”,从而形成结构合理的老师梯队。为此,我园内开展了“琢玉成器”的“登峰”工作,为好苗子创设各种途径、搭建各种平台加以培育,通过教学展现、百家讲坛、主题学习等形式,给骨干老师加压担子,培育在县内拥有肯定知名度的、具有示范引领作用带头人,从而带动全园老师整体水平的提升。
〔2〕生活老师培训
结合后勤岗位工作实际,主动探究后勤职工园本培训新途径,推动幼儿园后勤工作的规范化、科学化和制度化建设,我们的详细做法是围绕幼儿健康成长,强化服务育人意识,结合后勤工作实际,开
展后勤老师集体备课活动,依据自己岗位的特点,总结、探究、创新工作阅历与方法,并大家一起学学与借鉴,提高幼儿园保育质量和后勤管理整体水平。
〔3〕其他教职工培训
一如既往地抓好园医、炊事员、保安、保洁员的培训工作,在各管理部门负责组织园本培训的同时,主动参与上级组织的各项培训,不断提高幼儿园后勤岗位人员的综合素养。
2、拓展园本教研途径,加快老师专业成长步伐。
教研活动是老师成长的摇篮。隔周星期一下午我园都会开展形式多样的教研活动,发挥教研组在课程改革和提高教学质量中的重要作用,探究符合时代需要的教研模式,通过园本培训,促进老师在专业素养方面有不同程度的提升,提高全园的教育教学水平。
〔四〕专家引领,共促教科研培训
连续邀请有关专家为我园园本培训做指导,来园进行课题讨论指导,开展专题讲座,结合园内的论文进行专题指导,全面提高老师群体的教科研力量的。
〔五〕园际间教研活动的开展
本学年我们也将连续开展园际教研活动,携手三个第三幼儿教育集团分园,以更多、更符合实际的形式开展好每次的教研活动,让本集团内的分园老师有更多更大的收获。
幼儿园青年老师培育打算方案
篇5一、指导思想
为进一步加强师资队伍建设,贯彻落实《幼儿园教育指导纲要〔试行〕》精神,我园坚持立足园本、联系实际、注意实效,坚持思想政治素养与业务水平并重,主动探究有效的园本师资培训模式,充分发挥园本培训的功能和优势,营造有利老师终生教育和可持续进展的良好环境,努力建设一支师德高尚、业务精良、结构合理、布满活力,能够适应教育需要的反思型、科研型的老师队伍。
二、培训目标
1、进一步提升老师师德修养,完善老师心理品质,培育师德高尚、心理健康、德艺双馨的老师队伍。
2、进一步促进老师更新教育观念,更新学问结构和力量结构,把握现代教育技术,使之具有综合教育力量和锐意创新力量,符合创新教育和素养教育的要求。
3、进一步提高老师理论功底和科研力量,进展老师的独特特长,使之具有鲜亮的教育教学独特,并形成自己的教育教学风格和特色,成为学科骨干。
三、培训原则
1、了解原则:首先要充分了解老师的现状。充分利用幼儿园的骨干老师、特长老师,将他们的教育教学阅历转化为培训资源。
2、理论联系实践原则:注意理论培训和教学实践相结合,将园本
培训的学习理念综合运用到教育教学实际中去。
3、激励原则:既要讨论培训的内容、目标、也要讨论培训的考核、评价机制,从而使培训有目标、有组织、有保障,有激励,促进老师的主动进展。
4、科学性原则:既要讨论培训的内容,也要讨论培训的形式,提高培训实效,真正通过园本培训促进老师的成长。
四、详细措施
1、依据我园的实际状况,严格根据“老师培训打算”的时间、内容要求进行学习。
2、组织老师学习,采纳讲座和参加式培训相结合的方式,深化领悟《纲要》精神,并和工作实际相结合,把《纲要》的精神落实到每一位员工的行动中去。
3、开展老师读书漂流及自学活动、要求老师仔细写读书笔记。读一本教育书籍,写出读书随笔;上一节公开课,写出教后反思;整理一个教育故事,写出案例评析等。
4、让有阅历、有特长的骨干老师与青年老师拉手帮扶,关心她们尽快地提高教育教学水平,同时也有利于后者自身业务水平的提高。
5、制造条件引导骨干老师的成长。
6、通过培训,引导老师进行自我熟悉、自我分析、找出自己工作中的缺乏,明确自身的优势与特长,确定自己的进展方向。
五、培训管理
1、参培老师必需准时参与培训,不能无故迟到、早退、缺席。
2、参培老师必需严格遵守学习纪律,仔细做好学习笔记,不
能做与培训无关的事。
3、学习过程中,主动参与商量,大胆发表自己的看法和见解,准时总结,写好心得体会,学习效果明显,并迁移到实际工作中去。
六、园本培训内容
全园培训
幼儿园青年老师培育打算方案
篇6新老师成为一名合格的幼儿老师后,简单安于现状,停滞不前,但幼儿园要不断地进展,需要新的人才和更优秀的人才;这时,为了幼儿园能够让工作1—3年的老师可以更好、更稳定的进展,幼儿园通过看、评、说,结合常规工作完成状况以及为幼儿园做出的各种努力和付出,评出了幼儿园青年骨干老师群体;依据幼儿园的实际状况及青年骨干老师的实际状况,我园从实际动身,为我园的青年骨干老师制定了切实可行的培育打算。
一、指导思想
适应幼儿园的科学、快速进展,结合幼儿园的园本课程和等级园创办工作,围绕培育目标绽开我园的青年骨干老师培育打算。有正确的儿童观、教育观,能够结合我园的特色课程实施科学、有效地教育教学,提高自身的业务水平,提升自身的保育保健工作力量,促进幼儿园快速、稳步的进展。我园实行梯队式建设和管理,经过一年系统的新老师培训后的青年骨干老师对幼儿园的各项规章制度和各类打算的制定和书写,以及家长工作等有了肯定的基础,为了让老师能够更好的实施和完成幼儿园园本课程教学工作,为其尽快成长为我园
合格的老师及青年骨干老师奠定基础,实现我园老师专业化梯队建设,提高我园老师队伍整体素养。
二、青年骨干老师培训的目标
〔一〕近期目标:
1、依据幼儿园3—5进展规划,制定个人的3年进展规划;
2、使青年骨干老师把握好现代幼儿教育教学基本理念,熟知《规程》、《刚要》《3—6岁儿童学习与进展指南》内容;
3、比较娴熟的把握本班幼儿的年龄进展特点,并依据幼儿的年龄特点设计各项活动;
4、组织幼儿园一日活动有自己的方法和策略;
5、对幼儿园早操音乐的选择、动作编排要领;各个领域集体教育活动内容的选择、活动的设计及实施、反思;户外体育活动的设计、组织与实施;区角嬉戏的相关学问等有肯定的了解,并能比较好的实施;
6、可以单独处理一些简洁的家长工作问题;
7、书写的幼儿园各类打算,个案观看记录、家长约谈等有肯定的质量;
8、和班级老师一同设计、组织和实施幼儿园幼儿期末成果汇报;
9、知晓幼儿园“以人为本”的管理理念和管理模式,感受到在幼儿园工作的乐趣;
10、实施幼儿园的.园本课程,找准自己成为独特化老师的进
展方向;
11、参加到家长开放活动中去,可以完全独立的完成其中的某个环节;
12、学期初制定读书打算,每月必需读1—2本与幼教相关联的书籍;
13、每学期书写一篇质量较高的阅历性文章或者是论文,并发表;
14、承当园级教研活动2—3次,园级以上教研现场1次及以上;
15、提高老师的自省力量,学会主动反思,养成反思的好习惯。
〔二〕远期目标:
成为适应幼教改革和进展需要的青年骨干老师,骨干老师。实现“一年入门、两年站稳、三五年基本成才”的新老师可持续进展目标。
三、青年骨干老师培训对象
我园新老师培训的对象是幼师毕业1—3年的青年老师,业务水平亟待提高的2、3年以上的老师依据实际状况支配参与。
四、青年骨干老师的分析及培训内容
工作1-3年的青年骨干老师的评比,然后确定人选,并针对每位青年骨干老师的进展进行真实的状况分析,并为每位老师书写培育策略,采纳集中与分散相结合、专业培训与实践活动相结合的方式,着重从“师德修养、教育理论、专业学问、通用基本功、备课、上课、教学反思、家长工作”八个方面加强并考核新老师的教育教学实践力量。
培训内容:
五、培训组织与管理
1、明确分工,落实责任
青年骨干老师培训工作由幼儿园统一组织管理,园长负责,业务园长策划,业务园长详细实施,教研组长帮助。由幼儿园园监和园长设置培训课程,业务园长和教研组长落实培训打算。挖掘利用优质资源,建立专家、名师组成的讲师队伍,统一组织新老师的集中培训。指定业务精湛、师德优秀的骨干老师为新老师结对帮扶,详细指导新老师在工作岗位上熬炼提高。
2、注意过程,增添实效
通过建立需求调研、过程跟踪、效果反馈等制度,注意新老师培训工作的过程管理,创新培训模式,增添培训实效。培训要以操作性、互动性培训为主,以训练幼儿老师“六仔细”为核心内容。《幼儿园新老师成长档案》和《幼儿园新老师培训考核表》作为新老师培训学分登记、试用期转正、续聘工作的重要根据,充分发挥其过程纪实的作用。使新老师逐步建立并明确个人进展目标,养成良好的学习反思习惯,记录成长轨迹,激励成才信念。师父要依据《师徒结对协议》的要求进行指导和要求,把指导工作落在实处。每月由幼儿园组织一次以上新老师专题讲座或专项训练,由幼儿园管理人员或优秀老师主讲或者训练,全部新老师必需参与。每
位新老师每学期制订《个人进展打算》,撰写《个人进展总结》。幼儿园老老师对青年老师的培育记录
3、多元评价,长效实施
坚持培训与活动评比相结合、过程与阶段诊断相结合的原则,采纳“自我评价”、“师父考核”、“班级人员考核”、“教研组长考核”、“幼儿园考核”多元参加的评价方式,运用理论考试、面试和实践考核等方法,实现对新老师全面、公正、客观的指导、考核与激励。每学期,依据培训看法、作业完成、工作表现、活动展现等方面的综合成果,评比“优秀新老师”。考核为不合格的新老师不得聘用,已经签订合同的,在学期结束时终止合同。
六、新老师培训的政策保障
1、幼儿园设立1-3年青年骨干老师培训专项经费。
2、幼儿园配备优秀老师进行带教,制定好特地的带教打算与自培打算。
带教老师详细支配:
3、举办幼儿园1-3年青年骨干老师评优活动,鼓舞她们参与幼儿园、各项教育教学评优活动,创设机会与条件让她们展现。
青年骨干老师培训,是夯实、稳定老师队伍建设的环节,是着眼老师可持续进展的重要举措。各级组和各班级要高度重视此项工作,群策群力,准时总结阅历做法,扎实推动新老师培训工作再上新台阶。
篇九:幼儿园青年教师培养目标和措施
幼儿园培养青年教师工作总结计划3篇
2、在穿、_服、午睡时,能自己的工作自己做,提高自理能力;
3、不带危险物品入园,与其他小伴侣能和气、亲善相处;
4、组织开展多样化的体育勾当,让幼儿懂得根基的卫生常识,磨炼身体、健康成长。教育幼儿爱洁净,勤洗手,做好风行病的预防,提醒幼儿少到人多的处所.配合年夜夫给幼儿测查身高,体重和护齿的工作.保证进餐午睡质量,抓好糊口护理,日常平常多注重提醒幼儿喝水,提超出跨越勤率.知道出汗了就要实时改更衣服或隔汗.注重季节性疾病的预防,做好班上洁净卫生工作,保证室内空气通顺.
三、情形与区域打点工作
1、创设和成立协调的糊口情形和进修情形.让幼儿自动,自傲的成长.班上的情形安插,以"环保教育"为焦点,让孩子自动的创设糊口和进修情形.同时,也可恰当让家长介入到情形创设中来.
2、区域勾当是孩子喜欢的勾当,要成立精采的区域轨制和打点轨制。
四、积极和家长沟通
因为是个新的班级,新的幼儿,新的家长,因为家长工作由为重要,家长工作是接洽家与园的有用桥梁,只有做好家长工作,才能促进班团体的管理,我将踊跃和家长取得接洽,督促家长做好《家园接洽册》的填写,和家长共同探讨制定适合每个幼儿的教育方法,使家,园结成教育伙伴,充分发挥教育的潜能.认真听从家长的意见和建议,满足家长的合理要求,起劲缩短家长和老师之间的距离以上是本学期的小工作总结计划,在今后工作中,我将争取更大的进步!
幼儿园培养青年教师工作总结计划篇2新学期开始小班的主要教育任务是引导幼儿尽快地适应幼儿园生活。从游戏开始,让幼儿感受到集体的快乐,帮助幼儿尽快地适应幼儿园集体生活,缓解幼儿由于和家人分离而产生的生理焦虑。――引导幼儿认识自己的班级,认识班上的老师和小朋友,知道自己是哪所幼儿园的小朋友。
一、常规方面
1、在老师的指导下,玩室外大型玩具。
2、学会与同伴一起游戏,懂得运用礼貌用语进行交往。
3、知道爱护用具与材料不摔、不乱丢玩具。
二、自理方面
熟悉一日的活动环节,帮助幼儿提高自我服务能力,基本上能够自己吃饭、洗手、入厕、入睡,培养幼儿的自信心、自尊心,使幼儿感受到成功的快乐。
三、认知方面
1、引导幼儿认识自己的班级,认识班上的老师和小朋友,知道自己是哪所幼儿园的小朋友。
2、引导幼儿掌握一些基本的活动常规,搬凳子轻拿轻放,能安静地倾听故事。
3、引导幼儿认识杯子、毛巾架等物品标记,知道一人一物,不能随便使用他人的东西。
四、保育保健
1、清洁整理好各个活动场所的卫生工作,为幼儿创设一份温馨舒适的活动环境。
2、通过老师的讲解,倾听生活小故事等形式,让幼儿养成自觉接受晨检好习惯,不带小物品入园。
五、社会性发展方面
引导幼儿熟悉喜爱小班,愿意亲近老师,有什么事能主动地和老师讲,喜欢和伙伴一起活动、友好相处,并能使用礼貌用语:谢谢你、对不起、没关系、不客气等。
六、身体发展方面
1、引导幼儿认识自己的五官和身体各部位的名称,了解它们的用途,知道要保护好自己的身体,掌握一些自我保护的基本方法。
2、引导幼儿喜欢晨间活动,户外活动,灵活学会一些玩具的基本玩法,初步感受活动的乐趣。
具体措施:
1、在日常生活中,注意观察、适时引导,以儿歌、故事、游戏等形式提醒、帮助幼儿形成良好的生活卫生习惯。
2、以身作则,经常与幼儿使用文明礼貌用语,并常使用双语交流,帮助幼儿形成使用礼貌用语的习惯。
3、将安全的知识容入主题活动中使孩子在学习中,提高自己的安全意识。例如“怎样玩才安全”的主题中,通过了解手和脚的用途,懂得保护自己的身体。在其它活动中,通过图片、儿歌故事等多种形式,教育孩子不玩危险的东西,懂得自我保护。
4、对幼儿个别情况,要和家长多交流,形成共识,共同做好保育、保教工作。
5、注重对幼儿的各别指导,发现有不良习惯的幼儿加强引导、帮助。
班级工作措施:
1、我班年龄小,因此在工作中两位老师要齐心协力,相互配合,统一要求,加强对幼儿一日生活、学习常规的培养,并根据每月、每周的教育目标,有针对性、目地性的进行教育。
2、在工作中和教学中不断地反思、改进,耐心听取多方面意见,以提高保育和教学质量。
3、在教育教学中不忘保育工作,做到保教结合,充分利用餐前谈话或睡前谈话等一些生活环节,加强对幼儿进行良好生活和行为习惯的培养,以及自我保护意识、安全意识和英语应用能力的教育。
七、家长工作
1、利用家园联系表向家长定期汇报幼儿在园情况。
2、利用家长接送时间做好日常性家园联系工作,使家长放心的把孩子交给老师。从而形成家园联系的良好氛围。
3、做好缺勤幼儿的工作,对于一天不到的幼儿电话咨询,鼓励幼儿按时来园。
幼儿园培养青年教师工作总结计划篇3一、指导思想
更新观念,以《指南》为指导,自觉遵守园的规章制度,服从上级领导安排,做好本职工作,加强政治学习,提高自己思想政治素质,树立良好的形象和科学的儿童观、教育观,使幼儿的身心健康发展。
二、保教工作方面
(一)继续深入学习《纲要》,并根据〈纲要〉中精神,不断提高自身素质和业务水平,对幼儿进行全面培养。
(二)在教学中为幼儿创设轻松、愉快的学习环境,结合主题加强环境与教育的互动与结合。
(三)创设良好的语言氛围,鼓励幼儿大胆发表自己的见解,使幼儿想说、敢说,发展幼儿的发展幼儿的交往能力和语言表达能力。
(四)按时完成教学任务,及其他工作安排,尝试新的教学方法,让幼儿在愉快游戏中学习,培养幼儿学习兴趣。
(五)抓好幼儿日常生活常规工作,在各项环节中,培养幼儿良好的生活习惯及自立能力,让幼儿身心得到全面健康和谐发展。
篇十:幼儿园青年教师培养目标和措施
青年教师培养目标和措施
1)定期组织教育、教学岗位培训,提高教师教学素质和能力。
2)加强师德师风建设,引导青年教师树立正确的教育观念和职业道德。
3)组织教研活动,鼓励青年教师积极参与,提高教学水平和教育教学研究能力。
4)实行“一对一”师徒结对,老师带领师深入课堂,帮助其解决教学中遇到的问题。
5)定期评估青年教师的教学效果,提供针对性的指导和帮助。
6)鼓励青年教师参加教育教学比赛和学术交流活动,提高教学水平和教育教学研究能力。
三)教龄在五年内的青年教师培养目标和措施
1、目标:教龄在五年内的青年教师,依据总体目标“五年成为教育教学骨干”的要求,具备较高的教学水平和教育教学研究能力,能够独立设计和组织教学活动,教学效果达到或超过同年级同学科平均水平,并成为学校教育教学的骨干力量。
2、措施:
1)加强教育教学研究,鼓励青年教师开展教育教学研究,提高教学水平和教育教学研究能力。
2)定期组织教研活动,加强教学交流和互动,提高教学效果和教学质量。
3)鼓励青年教师参加教育教学比赛和学术交流活动,提高教学水平和教育教学研究能力。
4)实行“一对多”师徒结对,老师带领一组青年教师深入课堂,帮助其解决教学中遇到的问题。
5)定期评估青年教师的教学效果,提供针对性的指导和帮助。
6)鼓励青年教师参与学校教育教学改革和发展,成为学校教育教学的骨干力量。
为了贯彻在职为主、业务为主、自学为主的提高原则,学校为青年教师参加函授、计算机等各种业务研究和培训提供帮助,并要求每位青年教师自费订阅3种以上的教育教学杂志。同时,教龄在三年以内的青年教师当班主任时,教导处为他们安排教育经验丰富的老教师当德育岗位定点老师,指导、协助青年教师搞好班级管理和开展各项活动。为了搞好班级常规工作,开展好各种活动,并不断总结反思、积累经验,学校注重对学生的思想教育,注重与家庭教育的密切联系。此外,学校
加强教学常规的落实和检查,教研组活动中重视发挥青年教师的作用,组织青年教师参加上级教育部门组织的教学研究活动,定期组织青年教师参加校内或组内的公开课教学活动,承担校内或组内相应的公开课教学任务或主题班会观摩活动,组织青年教师开展外出听课、听讲座等各种教学活动。
对于教龄三年以上的青年教师,学校制定了培养目标和措施。目标是依据总体目标“三年成熟,五年成为骨干教师”的要求,深化教材、教法、学法的研究,以提高课堂教学效率为切入口,以轻负担、高质量为目标,形成自己的教学特色,成为校骨干教师,做一名优秀班主任。为了实现这一目标,学校采取了多种措施。首先,定期组织青年教师进行教育教学理论和业务研究,每位青年教师自订教育教学杂志2—3种,自我进修研究现代教育技术、专业知识、外地先进经验和课改信息,并举办不同类型的培训促其提高。其次,学校实施“带教工程”,高级教师或骨干教师,每学年至少确认一名青年教师作为带教对象,充分发挥高级教师、骨干教师对青年教师的传、帮、带作用。最后,学校定期举行青年教师教学基本功大赛,要求青年教师每学期至少上一节优质汇报课,一学期写一篇教育教学论文,并力争在学科年会上或教育杂志上发表。同时要求青年
教师都能独立制多媒体课件。学校不定期采用“走出去”、“请进来”的方法,开阔青年教师的视野,丰富教学阅历。对于带教工作取得显著成绩的高级教师、骨干教师,学校也给予适当的物质和精神奖励。通过这些措施,学校希望能够培养出更多的骨干教师,提高教育教学质量。
学校重点培养有发展潜质的青年教师,采用压力和外出研究等方式,促使他们尽早成为学校的骨干教师。每两年举行一次教坛新秀评选,对当选的青年教师进行表彰和广泛宣传,利用先进典型的感染力和说服力,去带动广大青年教师。
认真、细致并富有创造性地开展班级常规工作和各种活动,争取成为优秀班集体和班主任。每学期至少上好一节主题班会公开课,不断积累经验,理论联系实际,认真撰写德育论文。
学校采取各种有效手段培养青年教师的科研能力,促进其尽早成为科研型的教学骨干。一是通过加强青年教师的理论培训及组织一些微型科研课题,让青年教师从中学会选题、设计研究方案、撰写教育教学个案,开展调查研究和行动研究等。二是提倡青年教师写教后记,逐步养成自我研究的惯和能力,做到“六会”,即教育教学理论会运用,教育教学专题会研究,教育教学经验会总结,教育教学模式会提炼,教育教学观摩会评价,教育教学风格会创造。
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