教师培训交流研讨会发言稿尊敬的各位领导、老师，大家好！今天站在这里，我心中总有些不安，因为我的成绩不够辉煌，我无法慷慨激昂；因为我的事迹不够感人，我无法追求下面是小编为大家整理的教师培训交流研讨会发言稿6篇,供大家参考。
教师培训交流研讨会发言稿篇1
尊敬的各位领导、老师，大家好！
今天站在这里，我心中总有些不安，因为我的成绩不够辉煌，我无法慷慨激昂；因为我的事迹不够感人，我无法追求语言的华丽。所以我想，朴实的语言最适合朴实的我。
时间过得真快，来到长兴学校已经五年了。五年中有泪有辛酸，但更多的是幸福和快乐。在这个温馨的大家庭中，我感受到了领导的信任、同事的关怀，我感受到了学生的爱戴和自己的成长。这里是一片希望的沃土，在这片沃土中我汲取着丰富的营养，快乐的成长着。
还记得刚刚走进长兴校门的那天，我便默默地给自己定下了三个目标：第一个就是做学生喜欢的好老师。因为我坚信，只有学生喜欢自己，才会喜欢自己的课。然而在工作中我却发现，要让学生喜欢并不难，难的是让学生一直都喜欢自己。我们班的许琳然同学曾私下对我说：“老师，你知道吗？学生都在说你上学期像天使，下学期却变成了魔鬼”。当时我心中一阵酸痛，为什么我不能得到学生一直的爱戴呢？接连几天，我心情都很沉重。后来我换角度思考了一下，顿时豁然开朗。心想学生能告诉我，就说明学生对我还有希望，对我还有信任，我应该紧紧抓住这仅存的信任，努力的去改变自己，争取学生一直的喜爱。所以，从那以后，我特别注重与学生的交流和沟通。
记得有一个最让我牵挂的学生，他性格怪癖，做事莽撞，不计后果，无心学习。多次对他进行细心的劝说均无效，后来我尝试着给他写了一封信，每一个字，每一个词，都饱含着我深深的期望。可是过了很久，却没有收到他的一点回音。我失望过，生气过，但我没有放弃，又重新拿起笔写了第二封。几天后终于盼来了他的回信。在信中他是这样说的：“对不起，老师，我不是不想给你写信，是因为我不知道该怎么说。现在我明白了，知道你是真的为我好。我会记住你的话，努力的去试一试，拼一拼。相信走到这个社会上我并不比别人差，请您一定要相信我……”看到信我流泪了，是为自己的执着而感动，是为看到他的希望而流泪。
我的第二个目标是做领导和同事喜欢的老师。学校交给我的工作我都会尽心尽责的去完成，同事需要我的帮助，我也会热心地去帮助。自己能取得优异的成绩也，离不开领导和同事对我的关心和照顾，所以，我想用最真诚的心对关心和帮助过我的领导和老师说声“谢谢”。
我的第三个目标是做课堂的好老师。“情感”是一切兴趣的源泉。上课时，我会用自己的激情去感染学生，激发学生。因此在走进课堂之前，我总是先调整好自己的心态，带着微笑，带着童心走上讲台。
我要用我的阳光和快乐给学生创造一个愉悦的课堂。不管心情有多差，只要走进课堂，我都能做到丢弃烦恼，因为教室是传播知识和爱的地方，我没有理由将阴霾带入这片净土，更没有权利让学生因我的忧伤而忧伤。在天真烂漫的季节，他们需要的是快乐！
这三个目标是没有止境的，所以我会用我的光和热继续为之奋斗，因为我相信身边那么多的好领导好老师，他们会给我永无止境的帮助。
看雷厉风行的陈艳琳老师，兢兢业业的卫志线老师，治学严谨的焦艳玲老师，认真辅导学生的田同文老师，给学生一片爱心的孟凤娥老师……他们都是我心中的榜样！在他们的身上，我看到了长兴老师的崇高，看到了长兴学校的希望！让我们共同携手，齐心协力，用勤奋和汗水，用智慧和热情，抓住宝贵的今天，去创造长兴学校美好的明天！
最后，祝全体长兴人在新的学期里工作顺利，身体安康，家庭幸福！祝愿我们的长兴集团蒸蒸日上，灿烂辉煌！
谢谢大家！
教师培训交流研讨会发言稿篇2
尊敬的各位领导、导师，各位同仁们：
大家晚上好！当我站在这里的时候，突然就想到了星期天晚上我们“金钥匙”培训的开启仪式。让我不得不感慨“逝者如斯”。是的，到了我们说再见的时候了。但回忆这几天的培训，又让我觉得时间又是那么的慷慨——馈赠了我们太多宝贵的东西，而这一切都和我们“金钥匙”培训团各位导师的辛勤指导、以身师范是分不开的，所以，让我们用最真诚的掌声感谢各位导师的指导和示范。
“水本无华，相荡乃成涟漪。石本无火，相击乃发灵光。”通过这几天的培训，“金钥匙”让我感触颇多。不必说导师们渊博的学识，不必说他们谦虚低调的姿态，也不必说导师高超的教学技艺，单说他们的教育智慧，就让我受益匪浅。
“教育是一种慢的艺术”，当我们在教育教学的康庄大道上努力前行，忙忙碌碌“赶考”的时候，我们应该停下忙碌的脚步，思考：我们当初为什么而出发？我初出茅庐，年轻是我的优势，同时也是我的不足。“金钥匙”培训过程中，导师们对教育的分析、教学的建议、学生的理解等，都给了我在这个问题上的思考和启示。
“问渠那得清如许，为有源头活水来。”教育工作，是一项常做常新、永无止境的工作。社会在发展，时代在前进，学生的特点和问题也在发生着不断的变化。我真的很庆幸自己能够作为种子教师参加这次“金钥匙”培训。因为通过本次活动，让我在面临这些变化，特别是川区教育教学问题时，有了新的想法和思考。
“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”各位老师特别是各位种子老师，本次培训不是我们学习的结束，我们要把此次培训当成是开启我们终身学习的“金钥匙”。我相信，用这种“终身学习”的思想和态度，我们一定能在七尺讲台上书写自己的辉煌人生；我坚信，我们也一定能办成罗川人民满意的教育！
最后，让我们再次用诚挚的掌声感谢“金钥匙”导师团，感谢他们带来不凡的培训！
谢谢大家！
教师培训交流研讨会发言稿篇3
各位老师好：
欢迎大家加入我们教师这个大家庭，在开始聊天之前，我们先来重新认识一下自己的职业吧。
一、认真解“金句”
广大教师要做“有理想信念、有道德情操、有扎实知识、有仁爱之心”的好老师。我的理解更通俗一些：
（一）有理想信念
1、有爱
教育作为百年大计之本，教师作为教育之本，我们对学生的爱应是专注而纯粹的，就是为了他更好地成长，更好的在将来的社会立足，而这些，不是用语言而是用我们的心灵让他们自然地感受到。
我们的工作量比起周边的许多学校都要大，工作压力更是大。学生调皮捣蛋的时候，我也曾恨铁不成钢。我周围的老师们工作疲惫不堪的时候都说过：“再也不管他了，这个工作真是干不成了！”实际上呢，谁都没有放弃过一个孩子，谁都没有辞去这个工作，为什么呢？因为我们心中有对学生的爱，有对教师职业的爱，我们的爱深沉而不自知。有很长一段时间，我的班主任费一个月14元，班里都是70多个学生，平均到每个人呢身上是多少？所有的老师，如果就是为了自己、为了那点工资，哪有这么多优秀的学生的成长？所以，爱我们的职业吧，只有这份职业能让我们净化人类灵魂，这份荣耀，什么都比不上！
2、有才
我们的汉语是世界上最美的语言文字，象形字、形声字、会意字，一个字就可以有许多变化，许多故事，把它们组合起来，再复杂的情绪都有文字宣泄，再繁琐的事情都有文字记录。所以，你的教学水平、你的课堂应该是最收服人心的地方。我们要不断爱自己的课堂，才能让学生爱上语文。爱上祖国的语言文字，将它传承下去。如果校领导要听你的课，千万不要烦躁，恭喜你，你的教学水平即将有质的飞越。我刚上班的时候，教室挨着校长办公室，我们校长没事拿着板凳就去听我的课了，连个招呼都不打，刚开始校长是从头批到尾，看我快哭的份上，勉强夸我一句“字还行”。那时，每天我都战战兢兢，特别特别认真地备课，因为被批哭过好多次。渐渐的，我自己都感觉讲课越来越入路了，表扬渐渐多了。现在看看我教学上取得的成绩，我就特别感谢当年批评我的老校长。
（二）有道德情操
这是教书育人的前提条件。我送给各位的关键词是“以身作则，诚信为本”
1、“以身作则”古人云，师者，传道授业解惑也。传道，为首位。也许各位在选择教师这个职业的时候，有着这样那样的理由，但是只要你站在三尺讲台上，台下的几十双纯洁清澈的眼睛就会关注你、观察你、模仿你、崇拜你，如果你的价值观人生观是正面的，你的学生就会在你的影响下树立正确的三观，反之，如果你的三观不正，势必会影响到学生的一生。前一段时间，有一位教师，不遵守铁路规定，硬要高铁推迟发车时间，等她老公上车，引起了全国热议。我前几天看记者采访她时，她不理解这是她生活中的事，为什么教育局要停她的职。她和我一样，是从教20年的教师，可我认为她还没有真正认识“教师”这个职业。一个教师，能肆意违反公共秩序，违背公共道德，我们怎么能够放心把白纸一样的孩子交给她来教育？学高为师，德高为范。已不正焉能正人。这都是古人传下来的，自有道理。我们教育学生要遵守交通规则，你闯过红灯吗？我们教育学生要遵守社会秩序，你插过队吗？不要说反正也没人看到。我们是老师，有无数双心灵的眼睛在看着你。你的道德水平关系到学生的道德规范。
2、诚信为本各行各业的工作都讲究一个“诚信”，我们教师更要一诺千金，所有的孩子对于老师的承诺都会念念不忘。所以，千万不要糊弄他们。这里有个故事，我教过一个班，里面有个很特别的孩子，他曾洋洋得意地自评为“曹操”：治世之能臣，乱世之奸雄。当然在他的眼里，只有乱世，他是奸雄。这样的孩子，智商和情商一样高，自有一批追随者。当科任老师向我反映他的情况的时候，他会有各种各样的理由解释自己的行为，还真是挺头疼的！有一次，他带着他的好朋友来找我，让我把他好朋友和我们班上最漂亮的女生调在一起坐，（各位，请问你们会怎么做？）我心知肚明其原因，故意问他：“为什么他俩要坐一起？”“哎呀，因为他喜欢那个女孩子嘛！”“我也喜欢她啊！”“那不一样，这是男女之间的喜欢。”这个调皮蛋的胆子可是真不小，但是说的也确实是实话。怎么办？不答应他？显得我回避感情问题，太强硬，他肯定接受不了；答应他？我这“师道尊严”何在？我想了想，对他说：“你的朋友有这样的愿望，你来替他要求，那你就得负责到底。如果你一个月遵守课堂纪律，按时完成作业，不和同学发生纠纷，没有老师同学汇报你，我就答应你。一个月后，咱俩交流一下心得。”这个孩子真是说到做到，一个月的时间，老师们都说他是大变活人了，好评如潮啊。一个月后，我实现承诺，安排女生和他好朋友坐同桌，效果很好，那个男孩上课正襟危坐，在喜欢的女生面前努力表现出自己最好的一面。事后，我俩交流交流，他说好像没有人告状的日子更舒服些，爸妈看他也顺眼了，他看周围的人也顺眼了，最关键的是他没有想到老师会言出必行，其实他就是想给我个“下马威”。我告诉他老师们对他的评价：一颗平常心不是最好吗？我们现在繁华盛世，哪里需要你这个奸雄啊？再说调座位，每个人都有朦胧的青春萌动，异性相吸很正常啊，我也是过来人嘛！我俩相视一笑，彼此的信任，化解了许多许多从前不知道该怎么处理的事情，从此，我们就成了朋友，直到他现在成为了一个25岁的青年帅小伙。
老师的一句话，学生会奉若圣旨，如果你言而无信，孩子们为什么要信任你呢？一颗心一次又一次从希望到失望，一点点的伤害，都是后期无法弥补的。
（三）有扎实知识
这是对教师的起码要求。我的关键词是“准确规范”“学无止境”
1、“准确规范”教师的职业就是教书育人。学生获得知识最直接、最信任的途径，就是我们教师。一个班的语文老师的书写、语言、行为规范能影响这个班所有的孩子。我连续很多年都是从五年级接班，送至毕业。在工作中，我就发现了这个有趣的现象。有的老师发音位置靠后，咬字比较紧，这个班的孩子基本全是这样；有的老师说话速度慢，这个班的孩子说话全是慢条斯理。这样看似有趣，但是如果老师在传授知识的过程中出现了错误而不自知，后果就相当可怕了。我接过一个班，这个班的孩子书写走之底的时候全都不规范，最后一笔“捺”总是写在横折折撇的后面，这个书写错误很严重，所有带这个部首的字，他们写出来全是错的。大家想想后果，这些孩子会终身犯这个错误，也许会影响自己的家人、自己的孩子，如果他们走上教师岗位，还没有发现这是个错误书写，那这个错误的影响力不堪设想。所以，年轻的同行们，不要把习惯和经验放在教育教学中，特别是基础知识的传授一定要规范、准确。
2、“学无止境”在这个知识爆炸的时代，教师面临的教书难度越来越大，因为学生学习的途径太丰富了，大部分学生在幼儿园阶段就学会了汉语拼音、简单的加减法，能够独立阅读绘本，甚至有的孩子4、5岁就能进行简单的英文对话，现在的家长文化素养也越来越高，我们教师拿什么去教他们？我建议大家把自己当小学生，不断地吸取新知识，不要拘泥于课本、参考书，要面向世界、面向未来。比如低年级讲到《小动物过冬》，孩子们能说出青蛙、蛇是冬眠的动物，你得知道还有哪些动物是冬眠的，哪些动物是储存食物的，哪些动物是去南方的。中高年级讲古诗，再讲到王安石的《元日》的时候，你不仅得知道这是写新春佳节的，还得知道诗中充满了王安石对除去旧政实行变法的憧憬与信心……我们常常教育学生多读书，读好书，自己是不是每个月至少一本？我们推荐给孩子们读的书，自己是不是应该先阅读再推荐后交流？我们希望孩子们读出文字背后的内容，作为老师更应该读的深刻而广博，不断提高自己的认知能力和专业水平，这样才能得到学生的尊重。
（四）有仁爱之心
这是我们教师从事的职业所需。我的关键词是“学会爱”。
1、“爱微笑”学生对你的态度就是一面镜子，他们见到老师的第一反应是什么？是紧张？看来你还不够亲切；是一哆嗦？看来你和老虎差不多一样了；是漠然？那是因为你也常常漠视他的存在；是从老远跑过来，亲热地挥动着手，大声地说：“老师好！”恭喜你，你的亲和力很高。每一个孩子都是敏感的反应带，他们对你情绪的变化感触特别敏锐。我是很爱笑的，课堂上有精彩的发言，我会送上微笑；孩子们取得了好成绩，我会送上微笑。有人讲个笑话，我还会和听众一起哈哈大笑。其实，学生最喜欢年轻漂亮的老师，千万别绷着脸，去微笑，它是发自内心的真情。绝对能拉近你和学生的距离。
2、爱表达有人说：“我们老师是语言大师，就是靠说话吃饭的，还不会表达？”我得说：表达，还真是门学问。老师就像一个“预言家”，老师说孩子行，孩子竟会“不行也行”；老师说孩子不行，孩子竟会“行也不行”；孩子将来的表现往往被老师“不幸而言中”。送给大家“学生最喜欢听到的12类话语”：
理解性话语（别和他人比，做最好的自己！）[孩子最不喜欢的就是“别人家的孩子”，家长会时，我让家长别看“别人家的孩子”，先看看“以前我家的孩子”，一点小进步也是进步，不要好高骛远，要脚踏实地]
同感性话语（我知道你很难过！）[老师站在孩子的角度分析事情，体会他的感受，瞬间你们的心就贴在一起了。不要高高在上，有时会激化矛盾。]
名言式话语（机会永远垂青有准备的人！）[在一些正式的场合，这种话语会提升学生的自我存在感，激发他们的热情]
谨记不要讲学生最不喜欢听到的5类话语：
威胁性话语（再不听话就告诉你们家长！）[这是老师的无能表现，学生看似害怕，实则轻视。家长和学校是相辅相成，共同给学生提供帮助的，而不是共同收拾学生的。长此以往，学生会两头欺瞒，更不利于成长]
独断性话语（我说这样做，就这样做！）[都说老师的职业病就是“不允许你挑战我的权威”，何谓“权威”？不过是老师缺乏智慧，情商低的表现。]
3、爱细节我建议大家在课间的时候，提前侯课，你就坐在那里，观察一下孩子。你用心观察了，才能用心去关爱。我现在的班上有个小女孩，父母都是篮球教练，她也是人高马大，浑身运动细胞，课堂上根本坐不住。有一次放学，我看到她鞋带松了，就提醒她，她说：“老师，我不会系鞋带啊！没关系，摔一跤也不疼！”我很自然地蹲在地上给她系好了，在这一刻，我不是老师，我就是她妈妈，然后告诉她：“你这么聪明肯定能学会系鞋带！”她妈妈后来告诉我，这个孩子回家以后都舍不得脱这双鞋，她告诉家里所有的人、告诉院子里的小伙伴：“这是我杨老师给我系的鞋带！”还对妈妈说：“我们杨老师最爱我，你看，她给我系鞋带，还摸着我的头让我回家学习呢！”就是这么一个小动作，这个孩子就上升到了“最爱我！”这个程度，她迅速地回报给我，上课坐得住了，二年级就加入了篮球队，她的美术功底很好，见我常常要翻书找课文，就给我做个书签，教师节她用给各种彩纸给我做了一捧花。真的是满满的爱意！
我听到有的老师说：“烦死谁谁谁了。”就忍不住想要问他：“这个孩子做了什么不可原谅的事，让你从心底否定了他？就此给他打上烙印，对他敬而远之？”他只是个孩子，只是个活蹦乱跳的人，是人都会犯错，我们老师就是教导他认识错误、改正错误的，如果他事事完美，还要我们做什么？老师应有博爱之心，每一个孩子都应该感受到你的爱。
二、用“金点子”
接下来，我给大家说几个关于班级管理方面的金点子。
（一）送给学生的“见面礼”
和学生相见的第一面，相信各位是兴奋、紧张，又有点恐惧的，不知道学生会不会喜欢你，不知道班里有几个调皮鬼。我建议大家准备好“见面礼”：
1、提前了解新接班之前要向前任班主任取取经。问几个问题：（1）班里男女生的人数（排座位时，心中有数）(2)原有的班干部是谁？（新接班时，他们就是你最好的帮手）(3)有没有表现特殊的孩子？大概原因是什么？（提前划好“雷区”，有助于以后“排雷”）(4)班里的有哪些良好的班风？存在什么不好的现象？（取长补短）(5)拿到学生情况登记表。（提前翻阅，特别是前任班主任提出的特别关注的学生，了解其家庭背景，有助于今后开展帮扶工作）
2、用个人风采留下美好的第一印象
个人打扮上要“衣着时尚不夸张，妆扮靓丽不浓艳。”低年级的孩子刚进入小学，难免紧张担忧，班主任老师一定要用最暖心的笑容迎接他们，温柔地询问他们的姓名，用小动作（摸摸头、拍拍肩）让孩子感受到亲切，教师的自我介绍要简单好记。中高年级的第一印象，得让学生觉得你指挥有方，开学的时候总是人仰马翻，你指挥学生该打扫就打扫，该搬书就搬书，该检查作业就检查作业，学生一看你不慌不忙，第一印象就让人服气。
3、快速记忆学生姓名
不管是哪个年级的学生，只有你熟记了他的名字，他才觉得你对他的重视。很多学校低年级的孩子可以让家长做个简单的桌牌，上面写上名字，摆在桌子上，老师上课时一目了然，也方便孩子们之间互相认识。中高年级的孩子，我建议开始不要急于调座位，按之前的座位做个《座位表》，小一点，能夹在书里的，老师在课堂上点名发言，以大家的记忆力，一个星期就能记住全班学生的姓名。
（二）建立完善的班干部管理制度
一个班，几十个学生，几十个家庭，涉及的事情方方面面。有的班主任特别认真负责，事无巨细，亲力亲为，一天工作下来，只有一个字“累”，关键是效果还不尽如人意，苦不堪言。我欣赏这种老师的勤勉，但我不欣赏他的智慧。班主任作要做到实处，要细致，这种“实”应该是“落实”，这种“细”应该是“细化”。把权力落实到个人。一个班级干部岗位的设置应该是全面的，班长-副班长-学习委员-纪律委员-宣传委员-卫生委员-文艺委员-体育委员，下设各科课代表，小组长等，每个人都有自己的权力职责，每个人都是老师的助手，有这么多人帮你，老师还会累吗？
不同年龄阶段的孩子，班干部的设立也应有所不同。我就说说我现在带的这个班的班干部管理制度。现在他们是二年级，这个年龄段的孩子能力相差不大，主要是自信心的问题。我组织了干部选举，因为班干部首先是勇于表现，才能敢于开展工作。一开始我设立的岗位比较小，四人小片长，小组长（语文、数学、卫生各8人），四个领读员。责任划分很明确：小片长负责记录评价作业（这是我们学校过程性评价的一部分，每人有一张《作业日常管理表》上面有各项作业的评价等级、检查背诵、试卷成绩等），小组长负责收发作业，卫生小组长负责分配劳动任务，领读员负责领读和早读纪律。这都是每天必要的任务责任人，工作量不大，但是目标很明确，考察的就是小干部的基本管理能力。当然，个人自律也很重要，孩子年纪小，手里有了点权力，自制力稍差的孩子会自我膨胀，有点小心思的孩子会不能“公正公平”，总有孩子找我投诉，我再去调查，有的事是误会，有的事需要批评教育，时间一长，我觉得太繁琐了，怎么办？放权。我让孩子们选出觉得最公平公正的四个孩子（每个人都是全票通过哦）成立一个监察小组，我给他们起了个名字“金牌调解员”，谁对小干部有意见就给他们说，他们要去调查，情况属实的话要对小干部批评教育，让他向别人道歉。如果小干部经常被投诉，反复犯同样的错误，“金牌调解员”就会向我汇报，我再出马。这样一来，小干部的自律性增强了，我也轻松了好多。
两个月过去了，我的小助手们历练的差不多了，该“升职”了！8个小组长中升职四个为课代表，小片长升职为小组长，领读员升职为纪律委员。升职的名额有限，还是由孩子们选，空下来的小片长由积极的孩子申请补上。我计划下学期从课代表和纪律委员中升职副班长，不断扩大干部队伍，让每一个小干部都从基层做起，给更多的孩子以锻炼的机会。
有的老师可能会说：怎么这么复杂？低年级直接任命不就可以了吗？我想，孩子的事情还是孩子来解决，他们才能最容易接受。至于看似庞大的干部队伍，其实，就是从小事教会孩子怎么做好工作怎么当好班干部，让他们参与到班级管理中来，真正把班级当成自己的，增强集体荣誉感。低年级的班干部管理制度成功建立起来，到了中高年级，一切就水到渠成，不用老师多费口舌了。
（三）巧妙养成好习惯
我们小学阶段最重要的任务就是培养学生良好的学习习惯，为今后中学、大学阶段，学生能够主动、独立的学习能力打下良好的基础。孩子们刚刚入学，一切都是新奇的，所有的要求都和幼儿园不一样，低年级教师的首要任务就是吸引他们爱上学校爱上学习。如何吸引呢？奖励——吊胃口。（智慧章）当然，养成好习惯之后这种“吊胃口”的奖励就得改改了。
中高年级的孩子，不那么重视物质奖励了，他们渴望得到大人的认同，那么咱们就比一比吧。学生很喜欢和我比赛。我们学校每天下午都有20分钟的“乐写时间”，老师不需要挨个指导高年级的学生练习书写，我就和他们进行“书法比赛”，我们每天选择一首古诗词，我在黑板上写，他们在书写本上写，写完之后，有评委选出我写的好字，小组选出最佳作品，钉在教室后面的展板上展示，”每日一赛”，我们的书法水平都有了提高，还学习了好多古诗词。除了“书法比赛”，我还和学生比过作文。大家都是从学生时代走过的，好多人最怕写作文。作为一个语文老师，有的时候真的很心痛，我们博大精深的汉语言，我们的母语，怎么就令很多人谈之色变呢？为了打消学生的“怕”作文，我就和他们一起审题，一起构思，一起作文。说实话，成年人的思维真的没有孩子开阔。一开始的时候，我还能赢，比着比着，就不断有学生超过我。我当然是开心啦！也有一点点不甘心，那就接着赛，我的写作水平在那几年也是进步不小。
养成好习惯，关键就在于老师要坚持，老师的坚持，造就了学生的坚持，习惯就这样循序渐进地养成了。
（四）用心沟通
先说说和学生沟通。所谓沟通，就是两个人要站在同一个角度看问题。这个世界上所有的事情都有原因，孩子的事情也不例外。当学生出现问题的时候，先别急，站在他的角度分析分析原因。小学高年级的孩子刚刚进入青春期，还不是大人，却总做大人样儿。班里的男孩子有一段时间，每个人的头发都喷发胶，香喷喷的，衣服潮的很，这都还好，最可笑的是后背驮着，走路抖着，感觉自己帅得很。这种审美，我觉得可是不够健康，但是贸贸然劝阻他们，肯定效果甚微。一天上课，我也微驼着背，抖着走上讲台，孩子们哈哈大笑。我故意问他们：“笑什么？我不帅吗？”“一点都不帅！好像生了病的小老太太！”“那为什么你们做这动作就叫帅，我就不帅了？”男生们很尴尬，女生们偷偷捂着嘴笑。“今天，我们就来讨论讨论什么才帅。”我把发言权交给女生，女生们你一言我一语，从外表到内在重塑了“帅哥形象”，有个男生不服气：“为什么不问问我们？”我笑了：“因为你们拼了老命的打扮，不就是为了吸引女孩子注意吗？”这下男生们彻底不淡定了，他们用哇哇大叫的抗议声掩饰自己的羞涩。事后，我什么也没说，男生们的打扮倒是自然了好多，抖腿的基本不见了，背挺直了，发胶味儿也闻不到了。
和学生的沟通要讲方法，和家长的沟通则要讲艺术。在座的都是青春洋溢的年轻人，学生家长应该都比你们年长，但是我们要时刻记住我们的身份——教师，和家长是平等的对话，态度要得体大方，不要忸怩不好意思。因为家长的知识结构、个人修养参差不齐，我们的对待方式也要做到因地制宜。知识型的家长，可以理性地分析孩子的问题，我们就如实反映孩子情况，先听听家长对孩子的分析，再说说你对孩子在学校表现的看法，与家长沟通帮助孩子的合理化建议。对孩子稍溺爱的家长，我建议老师先表扬孩子的长处，再站在家长的角度，像说自家孩子似的把孩子的问题告诉家长，婉转地真诚地提醒家长正确面对孩子存在的问题，这样家长更容易接受。还有一类家长，对自己的孩子早早就失去了信心，提前做出“教育失败”的结论，作为老师，我们的宗旨是不放弃一个孩子，所以我们要努力发掘孩子身上的闪光点，肯定孩子的优点，孩子身上的一点点进步也要及时反映给家长，激发他们对孩子的信心。作为新上岗的教师，家长肯定心存疑虑，这都能理解，我刚上班的时候，一位家长还调侃我有没有16岁。我们要不急不躁、不卑不亢，用你的耐心、细心，用你的专业精神打动家长，让他们成为我们的朋友，而不是敌人。
今天聊了这么多，只是我的一些工作经验而已，年轻的同行们，你们比我们这一批教师的专业知识更丰富，个人素质更高，只要你用“爱心、细心、耐心”投入到教师这个工作中来，相信你一定会爱上这个职业，你的未来会更加精彩，你的生命会意义非凡！
教师培训交流研讨会发言稿篇4
尊敬的各位领导、各位老师：
上午好！
在这里进行这样一个崇高的命题发言，有如蜀道之难。我想：张桂梅老师倾尽一生、倾其所有、办学育人是难以企及的崇高师德，王红旭老师用生命托起生命是舍身忘死的至高师德，作为平凡而普通的我们，上好每节课、关爱每一位学生就是师德吧。所以下面我就简单地说说这两点：
一、敬业乐业，干好教书本职工作。
师者，所以传道受业解惑也。传道、授业、解惑的前提条件是博览群书、充分备课。备好每节课、上好每节课，这是本职工作的核心。站在教师角度，吃透教材、把准考点、迁移拓展，备好自己；站在学生角度思考如何理解知识点，如何运用知识点，知识点的过手、牢固掌握也即成为了备课的核心。备好自己、备好学生，这就是我理解的充分备课。师生对话、智慧碰撞、相互启发，衍生出备课没有备到的惊喜。会心一笑、捧腹大笑，我想，这应该就是美好的课堂。可现实却是生冷的，我们常常独霸教室，几十人的剧场演变成一个人的舞台，悄无声息地唱着独角戏，唾沫横飞、自问自答，一幕接一幕……可即便如此，你的充分备课也会让你唱出一种课堂的通透和自己的愉悦。备好每节课、上好每节课，我认为，这就是最起码的师德。
二、尊重共情，做好育人首要工作。
两寸粉笔影射人生价值，三尺讲台彰显生命情怀。班主任的角色或许会让人对这一点有更深的体会。每天疲于应对各种资料，同时也恼于处理各种学生问题，在一地鸡毛的日常班级管理中，平等对待、尊重共情是通向班级和谐、师生和谐、生生和谐的桥梁。
班级优生积极向上、乖巧懂事，谁人不喜欢？班级后进生，除了不爱学习，嘴勤、腿勤，也让人讨厌不起来？让每个孩子在班集体找到位置、找到存在感，实现个体在集体的价值，不忽略每一个心灵，终究才会走进每一个心灵。当你走进了这一个个心灵，就会产生师生共情，师生共情就是这个集体的核心与灵魂。
陶行知先生说“学高为师，身正为范”，孔子有言“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从”，“桃李不言，下自成蹊”。这从教之路，虽时常有山重水复疑无路的困惑，但更多的却是柳暗花明又一村的惊喜。
愿惊喜常相伴，谢谢大家！
教师培训交流研讨会发言稿篇5
各位领导，各位同事：
大家好！
虽然20年前，我勇敢试水一年级，差点没有被淹死。所以，我特别敬佩低年级老师，那份耐心、细心、童心，时刻让我感动。
有过实践，但已成过去，岁月流转，心中一年级情怀，早被风吹得一干二净。今天只能硬着头皮，绷着脸皮，班门弄斧。
前几年，我读绘本，也叫图画书，家人说，十老八大，太幼稚。我说不幼稚，且长智。最少发现绘本有四大功能，净化精神、软化心灵、优化智力、规化行为，再后来，又发现绘本，引导学生写作有催化作用，就经常利用绘本做梯子，让学生写作条条大路通北京。
那么低年级，怎样用绘本引导孩子读写呢？
1、读多少时间？
每天用20或一节课（含说写），就可以读一本，坚持，一年读150本以上，两年最少读300本。等于给孩子播下希望和未来的种子，一是阅读习惯和阅读兴趣的种子，二是写作的种子，三是开发思维的种子，这些种子一个劲地发芽，梦想必成真。
2、怎样读？
先把绘本封面投影出来，让孩子看封面，读题目，读作者名字。然后拿起来，一页一页地读。就这么简单。
3、怎样写？
对于写的理解被窄化了，其实，写有多种形式，一二年级就用一二年级的做法。
第一种写：说就是写。
读给孩子听时，在有悬念的地方，让孩子猜一猜，说一说，对错好差无关要紧，开口就好。
如果再用心思，可用手机把孩子的回答录下来，手机“音频转换文字”的功能，如无可安装“有道云笔记”或“讯飞语言输入法”app。然后挑一些说得较好话语复制粘贴，句未配上孩子的姓名打印，加个封面，做成一本小书。放在班里传阅。
第二种写：画就是写。
绘本一般结尾有悬念，讲完之后，发小纸片给孩子，让他们画一画。可将a4纸均分成4份或8份，有时间就画出等份线，无时间就教孩子折出折痕，让孩子格子里画，一年级不用写字，当然能写更好。二年级可在图中配上文字，然后让学生写上名字，收集起来，装订成书，供学生阅读。做封面或装订，可交给家长完成。
这样玩，学生有兴趣，有效果，且简单。小学生作业，只有做到好玩，才能玩好。再多的作业，乐意就是甜蜜的“负担”。
4、怎样获取绘本资源？
我整理一份绘本书单，共17类，64个小类，总数超过300本，购买金额约4000元。
为节省，一年级10个班可合买，共同使用，语文备课组长把书单分到各班，由语文老师安排家委会购买，一个班400元左右。这样使用起来，不够方便。如果某个班家委会能够全购，就更好。
使用请注意，这些绘本，我没有全看过，是否有些不适合一二年级孩子呢？希望我们擦亮眼睛，合理使用。
当然，不按此单购买也行，现在网上书单丰富多彩，任君选择。
5、为什么强调听读？
听读和自读，有区别。听读，没有画面和文字，只有声音，更好培养孩子专注听讲，积极思考，主动交流的习惯，自读效果次之。并且班级开展听读，与家庭开展自读，两者融合，就1+1大于2。
教育是慢的事业，三分教七分等。7、8岁孩子在学校，有300本绘本垫底，加上家里读的，他们的未来，必然美好！我们的未来，同样美好！
以上所说，为个人看法，不一定对，不一定好，只有实践，才出真知。请批评指正，谢谢大家！
教师培训交流研讨会发言稿篇6
尊敬的专家、领导，亲爱的同行们：
早上好！
我是湛江市第十九中学的语文老师xx，今天，能作为广东省xxx名教师工作室学员代表发言，是我亲爱的导师xx女校长对我的信任与厚爱，深感荣幸。
说到湛江市第十九中学，也许很多老师都比较陌生，但如果说到调顺岛，在它今天为大家所知道的即将成为恒大外滩等高端住宅区的所在地之前，更多的人听到调顺岛，或许就是一句：“哦，就是那个有挺多海鲜酒家的小渔村。”我们学校就在这座岛上，学校的生源90%以上是来自于岛上的孩子。是的，那儿至今来说是比较偏远，教与学的条件比起市区中心地区学校而言相对薄弱，但上级教育部门对学校的关爱，学校老师对教学对学生的热情，从来就不曾弱过。各级各类的教学教研活动的蓬勃开展形成了一个巨大的教研网络，在活动交流中，收获的所学，碰撞的所思，都汲取融汇在教学所行中。近年来，两个市级名师工作室在学校落户，学校数学科组的邹湘晖老师荣获20xx年广东省小学数学课堂竞赛一等奖，小蔡不才，只是在去年获得赤坎区首届语文教师素养大赛第一名。
说到自己，我对自己的评价就是，一名非常典型的小学语文老师，喜欢读书，喜欢写字，喜欢和孩子们玩儿。关于读书，我觉得，教学专著得读，这是方向与航标，对于这个方面，潘校工作室的公众号，是一个非常出色的学习平台，像我这般年龄，我可不敢说我是读着这个公众号长大的，但说在这个公众号里学习和成长了，这是绝对不为过的，此处应有掌声，谢谢潘校！名著是要看的，古今中外，听了推荐，诶，感兴趣了，就读上一本。绘本我爱看，独乐乐不过瘾，还得带到课堂上去和孩子们分享，诗一般的就朗读，情节精彩的就当故事样的讲一个。生活美学的书我也爱，书里提及的美好的事情做一做，书里描述的美好的句子读一读，以一个健康的、快乐的、明媚的状态走进课堂，面对你的孩子们，于自己于孩子们都是件很愉悦的事情，这与孩子们形成良好的学习素养与健康情商，我觉得都有很重要的关系，毕竟，我们就是他们一面特别重要的镜子，对吗？
“如果你想让老师的劳动能够给老师带来乐趣，使天天上课不至于变成一种单调乏味的义务，那你就应当引导每一位老师走上从事研究这条幸福的道路上来。”我很认同苏霍姆林斯基这句话。去年，我参加省骨干教师培训课程，在对课题研究有了进一步的认识与思考之后，作为课题主持人申报小课题《用朗读式学习提高小学中高年级学生阅读兴趣的研究》成功开题，然后开始为我一直抱着浓厚兴趣的“朗读式学习”培养和提高学生阅读能力的研究内容开展各种课内外的实践活动。历经一年多的研究，学生阅读能力和阅读兴趣的提高最明显体现在，读的书多了，课堂上的表现力强了，课外参与阅读活动的兴趣高了。从去年到今年，我指导学校的学生朗诵队，指导学校教师参加的市、区各类朗诵演讲比赛大多获得一等奖，在今年十月刚结束的湛江市“学习十九大唱响新时代”原创诗歌朗诵比赛中我与朗诵队的孩子们荣获了特等奖，十一月指导并参与的赤坎区中小学教师普通话朗诵比赛也获得了一等奖。对获得的这些成绩，我特别的高兴，我觉得在开展课题研究的过程中，不仅学生们进步了，还辐射到了教师群体，使他们也从中有所获。
读写结合，是语文教师对学生的一个很重要的学习能力的培养和训练内容，其实对我们老师自己何尝不是一样，把自己平时的教学实践凝练成文字，梳理成系统知识，这是提高我们一线教师教研能力的有效途径。于是我尝试做教学中的有心人，连续两年投稿，在省教厅举办的论文比赛中获得了一等奖和三等奖。指导学生参加20xx年“小作家杯”广东省中小学生作文大赛，作为赤坎区唯一入选选手晋级复赛获得三等奖。
几乎是每次在教学教研上有所收获，总能收到潘校的祝福与鼓励，给我莫大的鼓舞。我与潘校结缘于湛江市首届名教师培养对象的学习培训班，我是她小语教坛上忠实的仰慕者，铁杆粉。在渐行渐深的专业交流中，时任市小语名师工作室主持人潘校向我抛出了橄榄枝，我幸运地成为了工作室“学习共同体”其中一员。强大的团队力量让我每一步都走得更坚实，读书笔记、学习感悟的不断誊写，各项各类语文教研活动的参与其中，我在长见识的过程中积累与沉淀，在潘校工作室晋升省级名师工作室之时，我也获得省名教师工作室学员资格。
喜乐之际，我记起了清华大学梅贻琦校长曾经说，所谓大学者，非谓有大楼之谓也，有大师之谓也。名师工作室也是同理，最核心的一定是那个灵魂人物。能够结识潘校，见识她的智慧圆融、坚定理性，是我进入工作室最大的收获。很喜欢英国女作家伍尔芙的一句话：“出来找乐子的男人，碰到用情太深的女人，犹如钓鱼钓到白鲸。”是的，找乐子的男人固然承受不了那份情深义重。但我们走进工作室就是来看鲸的，潘校让我们看到了最美的白鲸，谢谢您给予我们的所有美好与丰盛。愿与您，与大家同行，遇见小语路上更美好的风景。
谢谢大家！
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